吴家山第二中学:“心德育”实践探新

武汉市吴家山第二中学在心理健康服务体系国家试点区的沃土上,大力创新德育形式,丰富德育内容,本着系统设计、立足实践、回归生活、注重体验的原则,逐步推进基于学生“心理成长”和“素养培育”的德育创新实践,并将之命名为新时代“心德育”品牌。

初中道德与法治的议题式教学

议题式教学需要教师在认真研读课程标准、了解教材内容和学生身心发展规律的基础上,确定合适的议题,搜集信息,探究问题,最后进行总结和升华,使学生的核心素养得到进一步提升。在应用议题式教学的初中道德与法治课堂上,教师要关注学生的主体地位,利用有效的议题教学内容,启迪学生的思维,促进学生在分析、讨论、研究问题的过程中深入学习和体验。

概括能力的进阶培养及其思维可视化——以“文学作品之基础概括能力训练”教学为例

“文学作品之基础概括能力训练”是学生阅读文学作品关键的一步。教学中,教师可以引导学生阅读不同类型的语段,运用不同的方法概括内容,再用思维导图让思维可视化,进而掌握概括段意的方法。一、抓中心句概括段意教学伊始,教师提示学生“基础概括能力”与概括段意能力类似。随后,教师出示如下示例,让学生试着概括段意。

语文教学中学习共同体的学习时机

"学习共同体"是指一个由学习者及其助学者(包括教师、专家、辅导者等)共同构成的团体,他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流,分享各种学习资源,共同完成一定的学习任务,因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。在课堂教学中,教师、学生同时在一个教室中参与教学活动,自然而然地创造一个学习共同体的环境。为了避免合作形式化、浅层化,

从“角色冲突”到“角色整合”——心理教师如何提升自己的“带班力”

心理教师能当好班主任吗?心理教师当班主任会面临哪些角色冲突?如何克服角色冲突,发挥角色融合的“奇效”?本文阐述了青年教师如何在心理教师和班主任两个角色的冲突、磨合、共生、交融中得到淬炼和成长的经历,对有相同经历的一线教师具有借鉴意义。

以题生题 构建框架 高效复习——“圆与角平分线”生长型复习课的教学设计与思考

人教版九年级上册数学“圆与角平分线”一节生长型复习课,由课本上一道典型例题展开探究,不断深挖,研究变式训练的同时复习圆的基本性质,深化基本图形及其应用,构建知识框架,提升学生思维能力和几何素养.

引导自主探究,深化建模思想——以《17.1.3勾股定理在实际生活中的应用》教学设计为例

勾股定理是一个基本的几何定理,勾股定理在实际生活中的应用非常广泛,本文从人教版八年级数学下册课本第25页的两个例题出发,引导学生自主探究,学会构造运用勾股定理解决直角三角形中的问题,同时在探究和拓展的课堂教学过程中将教师的“教”与学生的“学”有机结合,充分体现学生学习数学的积极性,让学生体会学习数学的乐趣,培养学生的数学核心素养.

环环设问把握本质 步步探究提升素养--“无刻度直尺网格作图---垂直平分线”的课堂实录与思考

本文中记录了人教版八年级上册数学“无刻度直尺网格作图———垂直平分线”这堂课的课堂实况,课堂上,教师结合学生所学知识循序渐进地探究无刻度直尺画线段的垂直平分线的几种作法,重视学生几何素养的培养,重建知识的架构和方法的生成.

“智慧教育”的实践与研究

'智慧教育'是通过教育手段将外在的智慧转化为内在的智慧,提高自己的智慧。更重要的是,将零散的智慧整合后形成体系的智慧,构成一种适合于自己发展需要的系统智慧,形成智慧体系,提高自己的智慧层次,获得非凡的、卓越的智慧,促使教育者与受教育者全面地占有自己的智慧本质,成长为理性智慧、价值智慧和实践智慧的统一体。学校成为武汉市首批初中标准化建设合格学校后,就开始谋求内涵发展、特色发展、质量发展之路。

巧借成语 巧教文言文

语文课程标准对文言文阅读的要求是:"阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。"这一要求体现了对阅读文言文的能力要求,体现了对背诵文言文的重视。可是实际的文言文教学现状却不容乐观。不少语文教师简单地认为,学好文言文,关键是讲透课本中的字、词、句含义及用法。对讲不透的知识就直接灌输给学生,让学生花大量的时间死记硬背。这种教学方法使学生学习文言文时总是满腹牢骚,抱怨文言文难学习。

化学实验中要善用“评价”

世界著名心理学家布鲁姆等人创立的“教育目标分类学”中指出,依据人类认知过程复杂程度由低到高的排列,有6个维度的分类：识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。其中,评价指对材料（如论文、观点、研究报告等）作价值判断的能力。评价是最高水平的认知学习结果。

四“趣”共进,为心理课堂添彩

趣味性是教材编写的重要原则,也是教学实践遵循的重要原则之一。心理健康教育课程是中小学实施心理健康教育的重要途径之一,提升心理健康教育课堂的趣味性,激发学生对心理健康教育课堂的兴趣,是保障课程效果的有效手段。提升心理课的趣味性,教师可以从精心准备教学设计、丰富教学形式、深化互动模式、充分发挥教师的人格魅力四方面入手。

《樱花》让我想到的……

辅导徒弟参加了市优质课比赛,上的是人民音乐出版社八年级下册第四单元《亚洲弦歌》——《樱花》一课。这是一节唱歌综合课,我们精心设计了教学环节,用创设情境贯穿始终,精彩的师生互动和精美的课件,让听课者好评连连。

赫尔巴特德育理论视域下的教师自我修养探析

教师要将品格道德的培养视为教育的终极目标,换言之,教师的教学目标为培养具有品格道德的人。社会对教师角色的期待,向来以高道德标准加以严格检视,教师除了要有相当的道德标准与敬业精神外,必须能够引导学生培养良好的道德行为和个人品质。科学教育学奠基人赫尔巴特德育理论尤为强调教师自我修养,“师德”承担着教师的个人修养以及应有的行为规范,对学生的影响较大,教师被赋予身教的典范,是一项任重而道远的志业,因此教师必须完善自我修养,以“立德树人”作为教育的理想目标。

运用转化思想解题的常用策略

转化思想是数学中最基本最重要的一种思想方法，本文举例介绍几种常见的转化策略．

等量思维在初中物理力学教学中的重要性

一、建立等量思想的重要性F大气压的测量,用公式P=F/S无法直接计算,因S为大气压力无法直接测量.用P=ρgh计算,因ρ不均匀,且h不好确定,所以也无法直接测量大气压托里拆利因为利用了等量的思想才巧妙地测出了大气压的值.这对我们应该有所启发.在遇到困难时,运用等量转换的思想,说不定会有意想不到的收获.

专题四 正确使用词语（含成语）

[考点解读] 本考点要求考生能够理解重要词语的语境义、比喻义、引申义等；能够根据语境需要正确选用词语，辨析词语（或成语）运用的正误；体味和推敲重要词语的表达效果；联系自己的生活经验，推想文章中生僻词语和新生词语的恰当意义；根据语境正确运用关联词。

孩子,还你翅膀,助你自由翱翔!

2019年的第一天,我翻看着自己2018年的朋友圈,一部名为“Alike”的短片再次掀起我心中层层的波澜,小编的“你剪断了我的翅膀,却怪我不会飞翔”的点评,让我醍醐灌顶,当即转载,因为愧对儿子,确实是我束缚了他的“翅膀”。今天重温短片,是一个母亲深深的自责,至亲的儿子终于向我倾吐心声。