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小斑‘给猫弟弟送礼物’数学活动
1
作者
陈瑞华
《早期教育(幼教·教育教学)》
1994年第11期33-33,共1页
情况分析 以往在大班,我引导幼儿对周围环境和教师准备的教玩具进行多角度的分类,学习组成、加减和自编应用题,由于渗透了集合思想,幼儿观察力强,思维敏捷。能否对小班幼儿渗透集合思想,让幼儿按物品的不同属性归类呢?通过尝试我发现是...
情况分析 以往在大班,我引导幼儿对周围环境和教师准备的教玩具进行多角度的分类,学习组成、加减和自编应用题,由于渗透了集合思想,幼儿观察力强,思维敏捷。能否对小班幼儿渗透集合思想,让幼儿按物品的不同属性归类呢?通过尝试我发现是可行的,小班幼儿可以从事物最简单也是他们最熟悉的属性开始归类。“给猫弟弟送礼物”数学活动就是一例。
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关键词
集合思想
小班幼儿
教玩具
周围环境
情况分析
游戏时间
师生人数
郭谊
句容县
猫捉老鼠
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职称材料
题名
小斑‘给猫弟弟送礼物’数学活动
1
作者
陈瑞华
机构
武汉市常码头小学附属幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
1994年第11期33-33,共1页
文摘
情况分析 以往在大班,我引导幼儿对周围环境和教师准备的教玩具进行多角度的分类,学习组成、加减和自编应用题,由于渗透了集合思想,幼儿观察力强,思维敏捷。能否对小班幼儿渗透集合思想,让幼儿按物品的不同属性归类呢?通过尝试我发现是可行的,小班幼儿可以从事物最简单也是他们最熟悉的属性开始归类。“给猫弟弟送礼物”数学活动就是一例。
关键词
集合思想
小班幼儿
教玩具
周围环境
情况分析
游戏时间
师生人数
郭谊
句容县
猫捉老鼠
分类号
G613.4 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
小斑‘给猫弟弟送礼物’数学活动
陈瑞华
《早期教育(幼教·教育教学)》
1994
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