天地相交在何方

站在一望无际的平原上，你会感到自己仿佛置身在一个你目力能及的圆面的中心．这个圆面的边缘就是地平线．地平线是无法捉摸的，当你向它走去，它就向后退去．虽然它是不可接近的，但它确实存在，这并不是视力上的错觉，也不是什么幻景．对于地面上每一个观测点，存在由这个点望得见的地球表面的界线，观测点到界线的距离也不难计算出来．

有效提问的三种方式——历史课堂提问技巧例谈

课堂提问是推动课堂进程和进行有效教学的重要手段。在历史课堂教学中,教师注重提问技巧,设计有思考价值的课堂问题,能拓展学生思维,提高课堂教学实效。一、变封闭性提问为开放性提问,开启学生思考的空间封闭性问题多为判断性或选择性的问题,问题的指向具有单一性,问题的回答具有偶然性。

浅谈初中化学实验与高校课堂

化学是一门以实验为基础的自然科学，是从生产与生活中积累提炼而成的，也是经过了生产与生活的检验才丰富和完善起来的。初中化学是更高层次的启蒙学科，要求学生具备宽广的综合基础知识，良好的学习习惯，掌握科学研究的基本方法。为了更好地促进学生的素质教育，打造化学高效课堂，就必须重视化学实验在教学中起到的多重决定性的作用。

如何在初中英语阅读教学中培养学生的阅读素养

本文就目前在初中英语阅读教学方面存在的问题,进行深入的探讨,并以九年级英语教学为例,归纳出培养学生阅读素养的可行措施。希望可以抛砖引玉,提供给广大英语教学者一些参考。

用方差公式求值域

若设p是数据．x1，x2，…，xn的平均数，S^2为这组数据的方差，则 S^2=1/2[（x1^2＋x2^2＋…＋xn^2）-np^2]．现以国内外数学竞赛题为例，谈谈如何运用方差公式求代数式的取值范围，进而求其最值．

初中语、数学习方法浅谈

学习是一门科学，探寻规律及其学习主体获得过程中的方法，掌握和运用其规律，不仅是现代课程论、教学论的要求，而且是广大学生科学学习、终身学习的迫切需要。总结归纳初中新课程一般学习方法，探讨普通高中新课程各学科学习的具体方法及其学科特点差异，从而实现“授人以渔”，不断提高学习主体在学习获得过程中的学习水平、能力水平和思维水平。

初中语文教学中的传统文化的渗透研析

因我国的中小学生整体文学素养水平偏差,及自身思维逻辑尚未完备,在要求全面素养教育的今天,我们更要培养学生学习我国优秀的传统文化,为的就是传承优秀的传统文化,帮助学生树立正确的思维观念,以适应现今的系统性知识培养。下面我将会介绍自身对初中语文教学针对学生们如何学习传统文化的研究。

构造图形求函数的最值问题探究

某些函数问题可以根据其函数的结构特征构造几何图形，利用数形结合方法，获得直观解法，新颖巧妙．在数学问题的解决过程中，要帮助学生习惯于、善于把数与形结合在一起考虑，既注意数的几何意义，也分析形的数量关系．根据问题的条件，实现数与形的相互利用，相互转化．