微课在小学语文教学中的运用探索

随着信息技术的飞速发展,“微博”“微信”“微商”等词汇对我们来说并不陌生,“微文化”已经悄然进入我们的生活,随着“微时代”的到来,让人们渐渐了解并熟悉一个新名词——“微课”,校园里也渐渐涌现出一股“微课”的热潮。本文就如何制作微课进行探究。

联系生活 关注过程 渗透思想——小学数学发展学生“核心素养”的思考

数学体现在个体上的影响表现为人的数学素养。有学者认为,数学核心素养是指能从数学的角度看问题,有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力。由此可见,数学的严密有序性、数学知识的内在逻辑性、数学方法的多样性是提高数学素养的极其重要的因素。数学素养其实时时渗透在我们的日常生活中,如：商场打折信息、家庭投资理财等问题。

小学语文与学生勤于反思核心素养的研究

发展学生核心素养，小学语文更应具有培养学生核心素养的责任。落实小学语文课堂教学的重任，培养学生勤于反思的习惯和能力。积极引导学生，激发学生反思能力：立足教材促进学生反思，通过学生体验教学促进学生反思。积极领悟文本，让学生在领悟文本的过程中自觉进行反思：领悟文本自觉反思，小组合作进行反思。自主生长学习，主动探究反思：充分发挥学生的想象能力，培养学生探究精神，构建自主学习单，通过积极的学生自主学习促反思。勤于反思，在于课堂教学的点点滴滴。

抽丝剥茧,步步为营——《围绕中心把内容写具体》微课设计

微课选题分析微课设计中选准知识点最为关键。因此,在设计微课时,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使其符合学生的认知规律,学生学习起来能够达到事半功倍的效果。《蝉》是著名昆虫学家法布尔的作品,是一篇说明文,用既准确又生动形象的语言向我们介绍了蝉.

新课改背景下小学作文教学之我见

一直以来,小学作文都是个老大难的问题：对于教师而言,作文难教;对于学生而言;作文难学,而且往往教师、学生都付出巨大努力,却无法达到理想的教学效果。随着新课改的深入推进,小学作文教学的教学理念、教学方法等都发生了巨大的变化,语文教师应抓住这一有利时机,突破作文教学的困境。

以生为本,促进项目化教学——以《纸的发明》教学为例

项目化教学是一种由教师主导、学生实施的,以完成项目任务为目的的教学方式,它具有实践性、自主性、合作性、开放性等特点,对学生的自主学习和综合能力的提高有重要作用。在小学语文教学中,如何实施项目化教学呢?笔者就《纸的发明》的教学谈谈具体的实施路径和策略。

深钻教材 有序指导——对低年级写话教学的思考

写话教学主要集中在小学一二年级的教材中。认真分析鄂教版教材。我们不难看出．从一年级开始，编者就循序渐进、逐渐深入。有意识地提高学生写话训练的难度．并且与教材的教学环节紧密相扣．互相促进。我们只有认真阅读教材．细细分析．领会编者编写精髓．才可能灵活运用．在低年级的写话教学中取得好的教学效果!

把握教学目标 构建有效课堂——《平行四边形的面积》教学案例与反思

《平行四边形的面积》是人教版课标实验教材《数学》五年级上册第五单元《多边形的面积》中的教学内容。在对这节课进行教学设计时，我作了如下几点思考：思考1——这节课要研究的问题究竟有哪些？这节课在本单元扮演什么样的角色．在整个小学阶段的数学教学中处于什么地位？

思维导图让语文课堂活起来——《话说长江》（节选）微课程教学设计

创新整合点思维导图是英国心理学家教育学家托尼·巴赞发明的一种先进的思维工具。思维导图能化抽象为形象,化空洞为具体,化难为易,化繁为简,它对文章思路、文章结构的剖析,有独到的优势与功效。因此,我们团队决定把思维导图引入到语文课堂教学中。

让数学课堂“生”动起来——“人教版”五年级数学下册“求不规则物体的体积”教学

“求不规则物体的体积”是“人教版”五年级数学下册的教学内容之一,这部分内容涵盖的知识点较多,学生学习起来有一定的困难。因此,教学中必须综合运用多种教学方法,因势利导,才能便于学生理解,增强教学效果。

依托“教育云”平台 打造数学智慧课堂

数学课堂借助教育云平台，促进信息技术与数学教学深度融合，打造数学智慧课堂，提高教育教学质量。翻转课堂从概念到教学模式的“引进”，特别是基于微视频的“单刀直入”，其产生的现实价值和深远的未来影响将是可以预期的。“微数学”“微课堂”等满足了学生数学个性化学习需求，是传统数学课堂的一种重要补充和课外拓展的优质资源。它是数学教学轻负高效课堂教学的另类教学模式，必将带来互联网时代教育资源规模化、常态化、深层次应用，数学教学方式“自主、合作、探究”独特体验，具有十分广阔的应用前景。

内涵建设是特色学校发展的力量源泉

提炼学校特色,推进特色学校发展,找准学校发展目标,是推进学校可持续发展的最佳途径。特色学校不是单纯的总结和提炼学校特色,而是学校发展历程中最能代表学校的精神之所在。一、要着色于特色文化建设一是文化应从领导开始。学校领导的一言一行,一举一动都影响、感染着广大师生,从某种意义上讲,校长引领着学校文化发展的方向,学校领导班子文化修养的提升可以推动学校文化的发展。二是文化应借助于节日和仪式。

“求真课堂”教学模式的四个着力点

让课堂生动活泼,充满活力,一直是广大中小学教师追求的目标。武汉市新洲区邾城街中心小学在教育教学实践中,践行了"求真课堂"教学模式,取得了较好的实效。求真课堂"教学模式的四个关键要素分别为:趣、究、练、理。掌握这个四个关键要素需要把握其具体策略和原则。

嬗变课堂:邂逅自主生长的美丽——《认识整时》课例研修

我参加湖北省第二师范学院潘海燕教授的自主生长课堂实验已有三年。三年来,在新洲区教师培训中心杜新红老师的指导下,我不断在课堂教学中尝试总结,慢慢学会了自我反思,学会了倾听交流,更学会了将理论与实践结合,我的课堂在自主生长中有了质的变化。下面谈谈我三次执教《认识整时》的得失。第一次教学：静态设计我让学生在模具上拨弄时钟《认识整时》是人教版一年级的数学课程,

让学生真正成为数学学习的探索者——《圆的周长》课例实践与反思

新课标明确指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”现代教学理论也认为：学习不是学生对教师所授予知识的被动接受，而是学生以自身已有知识和经验为基础的主动研究和构建活动。那么，如何有效践行新课程理念，提升学生动手操作活动的有效性，使实践操作活动摆脱表面的热闹，由肤浅走向深入呢？下面，就以笔者执教的武汉市优质课《圆的周长》为例，对此问题加以反思和探索。

巧设计 细思量 促发展——谈数学高效课堂的作业设计

小学数学作业是课堂教学的延续，是培养学生应用意识的载体。其效度如何，直接关系到教学质量的高低。一线数学教师如何让数学作业练习成为学生学习、创造、游戏的乐园，为课堂教学锦上添花呢？

教学应有效促进学生的发展——《比的意义》教学案例与反思

《比的意义》是人教版课标实验教材《数学》六年级上册第三单元的教学内容。这部分内容是在学生已经理解了除法的意义与基本性质、分数的意义与基本性质以及分数与除法的关系等知识,掌握了分数乘、除法计算方法,会解答分数乘法实际问题基础上进行教学的。

以办学理念引领学校内涵发展

办学理念是学校在贯彻党的全面发展的教育方针指引下，遵循教育规律，根据学校实际，总结和提炼的办学思想。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。

开展探究学习 促进学生发展——《三角形三边关系》教学案例与反思

一、联系生活。创设情境 师[出示课件]：小明上学有几条路线，有哪几条？[学生自由说] 师：在这几条路线中哪一条最近？为什么？ 生1：中间这一条近，因为“弯路比直路长”。 生2：我也觉得中间这条近，因为“两点之间，直线最短”。

数学审题的三个习惯

学生在解题之前,需要认真、仔细、准确和快速地审题。但学生在审题时,常缺乏信心和耐心,不够仔细,缺少审题的方法,导致其读不懂题意,不能顺利解题。因此,教师要教会学生审题的方法和技巧,养成良好的审题习惯,并通过审题教学来培养学生的核心素养。本期对如何培养学生的审题能力进行探讨,期望能有所帮助。当学生在解决问题时出错了,只要要求学生把题目重新认真读一读,有的学生就会马上反应过来。其实,在粗心、马虎的背后显露出的,正是学生审题能力和学习习惯的薄弱。