农村小学语文课程混合式教学的措施探究

随着信息技术在教学实践中的应用以及教育政策向农村地区的倾斜,信息化教学在教学实践中的应用越来越深入和普及。在农村地区的小学语文课程教学过程中,教师充分发挥电子白板和智慧教室等信息化技术在课堂中的应用优势,将传统的课堂活动和信息化技术进行融合,不断对教学活动进行调整与完善,能够有效提升课堂的教学效率,从而推动学生语文素养的增强以及综合能力的全面协调发展,实现教学活动的目的。

有效:让课堂洒满阳光——对教师角色定位的重新思考

很久以来,教师们就已经感觉到了小学语文课堂教学的低效,但在追求课堂高效的历程中,很多老师却陷入了迷惘之中：讲多了,不行,那是＂满堂灌＂;不讲了,也不行,那是＂误区＂。挖深了,不符合简简单单教语文的原则;读浅了,又有＂机械＂死读,没有“感悟”之嫌。抓细了，那是琐碎分析；粗线条，教学又有可能浮光掠影。

农村小学语文混合式学习模式探析

在农村小学语文教学中推行混合式学习模式,能够更好地利用信息技术提升语文教学水平。混合式学习模式设计需要遵循需求导向原则、教学双主原则、设计本土化原则、评价综合化原则;教学体系以"学"为中心,教学方式为课堂讲授与合作式、问题式、项目式、探究式学习相结合的教学方式;教学评价为过程性评价与终结性评价相结合的多元化评价;主要学习模式为工具型混合学习模式和专题型混合学习模式。

生本理念下阅读教学的策略研究

生本理念是指以学生为本的教学理念,是新课程改革过程中提出的教育思想。在小学阅读教学中引入生本理念,教师围绕着学生组织教学活动,营造轻松愉快的阅读学习氛围,能够让学生积极参与阅读学习活动,主动剖析课文的情感内涵,形成真切的阅读体验。教师可从课前预习、课堂学习、课后阅读等教学环节入手开展阅读教学,通过强化生本教学来提升课堂教学效率。

识字课堂也精彩

字词教学在整个语文教学过程中的重要性是不言而喻的。学习汉字,理解词语,是展开阅读教学的基础。在教学实践中,我们欣喜地看到,许多教师在字词教学中设计巧妙,引导得法,教学过程情趣盎然,使原本枯燥的字词教学充满了智慧和灵气,教师教得形象生动,学生学得扎实轻松,有效地培养和提高了学生理解和运用祖国语言文字的能力。

让孩子学会自救自护

安全，是人的第一需要。它关系到人的身心健康，乃至生命。小学生天性好动，好奇心强，喜欢冒险。随着教育改革的深入。学生活动的领域越来越宽，接触的事物越来越多。由于他们年龄小又缺少生活经验，安全意识淡薄、安全知识缺乏，自我保护意识及避免受伤害的能力和自救自护能力比较差，在生活中很容易受到伤害。少年儿童被拐骗、绑架甚至被谋害的案件时有发生，烫伤、

校本培训——教师成长的绿色平台

校本培训紧密结合本校的教育教学工作实际，充分利用较内外的培训资源，在学校扎实有效地开展在职教师培训，对提高学校教育教学质量大有裨益。

谈小学语文口语交际教学的优化途径

口语交际是读、写、听、说四种语言技能中的一种,它能有效地训练学生的听说能力,帮助他们正确地运用汉语。随着信息技术的飞速发展,小学语文口语交际教学的可能性越来越大,学生可以从多个角度锻炼口语交际能力,提高口语表达水平。本文对信息技术条件下小学语文口语交际教学进行了初步研究,并列举了一些优化的方法。

架设阅读桥梁 培养关键能力

时代日新月异的变化决定了现在的语文教学不同于以往.课堂教学发生了翻天覆地的变化,从传统的讲授型课堂到智慧课堂,再到智慧校园、智慧教育,语文课堂教学出现了很重要的改变——从强调知识的灌输到越来越重视关键能力的培养.