在希望的田野上,做一粒好的种子——武汉市武昌区珞珈山小学生态文明教育实践与探索

珞珈山小学积极推进生态文明教育,让学生置身自然、贴近泥土,寻“稻”农耕文化,打造生态文明教育品牌,共同缔造美好环境与幸福生活。武汉市武昌区珞珈山小学以“与时舒卷,自然而生”为办学理念,在校园里打造800平方米“时晷讲堂”——集亲子共享、社群参与、四季循环、多元艺术于一体的生态教育环境场景。其间145平方米水稻田,让学生触摸自然、贴近泥土,寻“稻”农耕文化,感受新田园的时代风貌。在教学场域和内容的高度契合中,共同缔造美好环境与幸福生活,由此形成珞珈山小学“稻作农耕”生态文明教育品牌。

学前教育专项经费绩效评价探索——以湖北省武汉市武昌区为例

本文以关注度高的学前教育项目为例,依次阐述项目背景、项目绩效评价内容、目标及评价指标体系构建,总结项目绩效评价的亮点,为有效推进学前教育普及普惠安全优质发展作实践论述。

破解综合实践活动课程开发难题——湖北省武汉市武昌区小学综合实践活动区域常态实践的做法与思考

湖北省武汉市武昌区综合实践活动课程从2002年实施以来，和全国各地一样，也面临着难以常态有效落实的困境。在经历了种种问题和一次次自我反思、自我否定和重建之后，面对课程现实，悬置无力涉及的问题，从能够做的地方开始，站在“我们能做什么，还能做得更好吗”的角度思考问题，他们渐渐明白，来自课程实施中的难题从来不会有标准化的解决办法。解决实践难题的出发点是对这门课程实施过程进行批判分析。

武汉市武昌区2000～2002年育龄妇女死因分析

目的 :了解武昌区育龄妇女死亡原因及死亡率。方法 :对武汉市武昌区 2 0 0 0～ 2 0 0 2年间 5 1 8例育龄妇女死亡资料进行分析。结果 :育龄妇女死亡率 6 3.6 7/ 1 0万 ;主要死亡原因为恶性肿瘤、意外死亡和心脑血管疾病 ,分别占死因构成的37.84 %、 2 0 .2 7%、 1 9.88%。结论 :乳腺癌、肺癌、直肠癌、卵巢癌是导致育龄妇女死亡的主要恶性肿瘤 ;意外死亡的主要原因是交通事故和自杀 ,次要原因是吸毒和被杀。

借鉴·整合·创新——湖北省武汉市武昌区“研训一体化”的探索与实践

当下，教师队伍的来源渠道、知识结构、工作条件、培训需求等，与上世纪九十年代相比已经发生了巨大变化。在教师教育工作中，教师的专业成长与教师实际教学中遇到的新问题日益融为统一问题，而传统的教研与教师继续教育脱离的模式，已经很难适应时代的飞速发展和教师自身发展的需求。当代教师企盼我们的教师教育机构，更加关注职业生涯发展阶段的问题、不同年级教学中的问题、教育发展变化后遇到的新问题，更加关注教师的个性化需求和更务实的培训效果。

地被植物在屋顶绿化中的运用——以武汉市武昌区黄鹤楼周边屋顶绿化项目为例

城市的生态化是后工业时代对城市综合功能提出的必然要求,屋顶绿化的发展已成为趋势。因地制宜、有针对性地分选择绿化植物是屋顶绿化建设成败的关键。该文章结合黄鹤楼周边屋顶绿化工程,认为可以通过对地被植物的合理配置以及控制性的造景,使屋顶绿化获得理想的景观效果和生态效应。

武汉市武昌区“三社联动”激发社区活力

如何增强社区服务功能,解决社会矛盾,满足居民群众的服务需求,促进社会和谐发展？湖北省武汉市武昌区紧紧围绕＂理顺职能关系,完善社区多元治理＂的实验主题,着力构建以群众需求为导向,以社区为基础、社会组织为载体、社会工作者为支撑的＂三社联动＂治理模式,逐步形成政府与社区、社会组织、社工＂互联、互动、互补＂的大服务工作格局。

武汉市武昌区精神发育迟滞卫生服务调查

目的了解武汉市武昌区精神发育迟滞的卫生服务利用和需求以及满意度。方法对 10 8例一胎精神发育迟滞与正常儿童进行 1∶1对照入户调查。结果就诊医院以附属医院和省级医院为主 ;就诊科别集中在儿科。最需要的服务机构是专科门诊、特殊教育学校。遗传咨询比例约 5 0 %。自费比例为 37 96 % ,没有医疗保险。对医院满意度调查中一般 5 7 4 1% ,不满意 2 6 85 % ,很满意 15 74 %。结论有必要对高危人群宣传遗传咨询。要加强专科门诊建设和特殊教育发展规划 ,并从社会保险、医疗保险和商业保险以及社会救助中重视这一以前忽略的领域。

武汉市武昌区向“研究型”教师的目标迈进

近年来,武昌区倡导教师结合教学开展多种形式的研究,如叙事式研究、反思式研究、案例解读式研究、个案分析式研究等,这些对教师的专业化发展都发挥了应有的作用。相对而言,教师个人做课题研究,尚不够普及。而课题研究的特性与要求,比如:课题通常是由诸多实际问题经比较筛选提炼而成,通常需要对该问题的背景、原因等进行分析,需要相应的理论指引与支持、并依此确定有效的解决途径和方法,通常需要设立必要的计划去实施解决。

用“绿色教育”理念引领“两纵两横”策略的推进——湖北省武汉市武昌区义务教育优质均衡发展的探索实践

义务教育优质均衡发展是国家推动教育改革和发展的基础工程,是落实党的十九大和全国教育大会精神,提高教育质量、实现教育公平的必然要求。公平而有质量的教育是新时代的教育使命,对提升全体公民的综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。基于以上认识,湖北省武汉市武昌区“坚持一个理念,构建两大体系,实施三项创新举措”,着力推动义务教育优质均衡发展,取得了阶段性成果。

武汉市“学校、家庭、社会三位一体”教育网络建设水平调查——以武汉市武昌区为例

"学校-家庭-社会三位一体"教育网络建设是社会发展的必然要求和趋势。武汉市要加强对"学校-家庭-社会三位一体"教育网络建设的指导、评估和建设支持。

武汉市武昌区深入推进食药监管体制改革

湖北省武汉市武昌区深入推进全区食品药品监督管理体制改革。一是承接机构，加强监管。全力做好食药监管机构由市垂直管理转为市、区分级管理的各项工作、签订移交协议。承接市分局机构、编制、人员等，成立了区食品药品监督管理局（为区政府组成部门），加强了区级政府食品药品安全的综合监管力度，二是理顺职责，减少交叉。

着力打造践行群众路线的有效平台——武汉市武昌区黄鹤楼街开展“三问”见面会的实践与探索

武汉市武昌区黄鹤楼街是武昌典型的老城区,基础设施陈旧,人口构成复杂,群众诉求多样。为切实做到倾听民意、汇集民智、解决民忧、凝聚民力,密切党群干群关系,黄鹤楼街党工委、街办事处2012年7月在全省城市街道创先推出"问政于民、问需于民、问计于民"的"三问"见面会活动,组织街道干部、社区工作者深入了解居民群众生活中存在的困难和需求,与社区居民群众面对面座谈,现场答疑居民群众提出的问题。

成长新路径催生队伍新活力——武汉市武昌区地方税务局积极探索岗位能级管理机制

作为全市地税系统推进能级管理改革工作的试点单位之一,武汉市武昌区地方税务局积极探索,先行先试,在广泛深入调研的基础上,科学制定方案,积极稳妥推进,岗位能级管理试点工作取得较为显著的成效。

共驻共建促发展 共享共赢创和谐——武汉市武昌区水果湖街构建区域党建新格局的做法

近年来,武汉市武昌区水果湖街始终把加强和改进街道社区党建工作放在突出位置,坚持以群众满意为标准,积极探索加强区域党建的途径和方法,确立了"资源共享、共驻共建、共同发展"的工作思路,着力在共创、共享、共赢上下功夫,创特色,求实效。

生态教育显特色,低碳生活向未来--武汉市武昌区教育局东亭幼儿园生态文明教育纪实

武汉市武昌区教育局东亭幼儿园始建于1989年,建园30多年来,幼儿园始终致力于绿色办园,生态办园,创设了“绿色的自然环境、和谐的人文环境、鲜明的低碳生活环境”。幼儿园坚持“生活生动、育心育能”办园理念,确立了“书香润童心,绿色促成长”的园所特色,秉持“自然、和谐、成长”的课程理念,以培养幼儿的健康自信、亲近自然、文明合作、探索创造的个性品质作为教育目标,打造生态文明教育特色校。

社区教育满意度调查及改进建议——以武汉市武昌区为例

本文对武汉市武昌区14条街道，177个社区的居民进行社区教育满意度调查研究，通过回收数据，得到武昌区社区教育学习者基本特征，以及学习者对社区教育满意度的评价，在此基础上分析了武昌区各街道社区教育满意度现状，最后对调查结果反映出的问题提出了意见与建设，以期对教育部门和政府部门对于社区教育的发展与规划提供一定的参考与建议。

“三枪”打响高校毕业生就业援助战——武汉市武昌区高校毕业生就业援助的几点措施

对于社会来说,高校毕业生就业一直是热门话题;对于就业服务部门,高校毕业生工作一直是重中之重。如何促进高校毕业生就业、提高其就业率?湖北省武汉市武昌区人力资源局通过实施三大"计划",扩宽大学生就业渠道,推进大学生创业就业,进行了有益的探索。