巧用“数学卡”解决问题--小学数学解决问题能力的培养策略

学生解决问题能力的发展一直是数学教学的重要目标。学生在解决问题学习中会遇到诸多困难,需要有效的引导。通过多年在教学中的尝试和积累,笔者探索出利用“数学卡”对学生进行思维训练,提高学生解决问题能力的方法。利用“问题卡”和“信息卡”帮助学生理清数量关系。基本的数量关系是解决问题的基石,学生只有将问题中的数量关系梳理清楚,才能更好地发现问题,并找到解决问题的突破点,从而灵活地运用数量关系解决问题。

浅谈语文教学中人文素养的培养

人文素养是指人所具有的文学、哲学和艺术等人文学科知识和由这些知识系统所反映出来的精神在心理上的综合体现。它包括人文知识的修养和人文精神的修养,人文知识的修养通过学习文、史、哲和艺术等人文学科而获得,人文精神的修养是在获得人文知识的过程中形成的人生观、价值观、道德观等。

选择问题 引导学习

探究式学习有时也被称为“问题导向式”学习。在探究式学习中，“问题”对学生合适与否，会直接影响探究式学习活动的进行。在这里，“问题”不一定是由学生提出来的，即使探究的问题直接来自教师或其他途径，学生也完全可以进行有效的探索。在实际教学中，我们看到最大的问题在于对证据收集、解释、形成和求证的处理方式。

从同一知识的不同建构看教材的改革

教师要上好课必须先研读教材，研读所使用的教材当然是主要的，但还要研读有关的别种教材，明确各种教材的优势与不足，从而在使用教材时采取科学合理的策略，获得事半功倍的教学效果。

开展探究学习 促进学生发展——《圆的认识》教学案例与反思

案例 1.创设情境,引入新知 (上课后播放三峡工地建设场面的录像和小动物们为三峡工程运送石料的动画情境——小猴驾驶圆形车轮的车、小猪驾驶正方形车轮的车、小熊驾驶椭圆形车轮的车、小松鼠驾驶偏心车轮的车。伴随着小动物们一声声的“哎哟”,同学们个个捧腹大笑。

德育过程要彰显生命性

知识经济及信息时代的到来,给新时期的学校教育改革注入了一股新的活力。空泛的传统德育观念逐渐为个性化、生活化乃至生命化的人本德育、生活德育和生命德育所代替,关注学生的生命本身,关注学生的生命发展过程,已日渐成为关系学校德育成败,左右学校整体教育质量乃至决定国民素质优劣的重要因素。 生命至上(生活的美、生存的美、生长的美)。

基于对校园篮球文化建设培养的分析与讨论

篮球文化建设是校园体育文化建设的重要组成部分。有关对篮球文化的培养,可以提高青年生对篮球运动的参与度。同时也可以通过偶像效应、对篮球课程的改革以及增加课题讲座等方式来培养大学篮球文化,培养青年学生对篮球文化的喜爱,从而丰富校园文化生活。本文从篮球文化构建的意义入手,分析了篮球风靡的原因,并在校园篮球文化建设方面提出了一定的举措。

在班主任工作中发展学生个性特长

一、广泛开展多种形式的教育活动序列化的班队会、夕会活动,能使学生增智明理。为了达到一次班会一份收获的目的,我坚持开展了一学期一个主题系列教育活动。通过开展《你最喜欢什么》《你能,我也能》《夸夸我班的小能手》《绝活儿》等主题班会,通过举办《我的作品》展示会,激发学生的求知欲望和创造才能。让他们看到有一技之长的妙处,尝到发展个人特长的优越性。我经常鼓励学生学会多脚走路,培养他们的竞争意识。二、开展序列化的发展特长的兴趣活动1.科技活动:我们学校是以科技为特色的。在每年一度的科技节中,我组织学生广泛地开展“五个一”

课堂教学生活化应实施“三重三实”策略

回归学生的生活世界既是当下课改倡导的一种理想境界,也是学生实际发展的必然趋势,课堂教学的生活化走向盖源于此。我认为,小学社会教学只有切实把握“三重三实”策略,亦即重经验唤醒,再现学生生活实景,重探究引领,激活学教实态;重氛围营造和情境创设,关注学生发展实情,才有可能实现真正意义上的课堂教学的生活化。一、重经验唤醒,再现学生生活实景《品德与社会课程标准》明确指出:“儿童的生活是课程的基础”,“现实生活对学生品德的形成和社会性发展具有特殊的价值”。所以,我们的课堂教学就应该尽可能多地贴近学生的生活世界,在近乎自然的状态下,唤醒学生色彩斑斓的生活经历,实现学生生活的“实景再现”。这种自然再现。

让学生“敢问”、“善问”、“乐问”

心理学研究表明,思维过程总是从问题开始,一个善于思考的人,总是善于发现问题。新大纲也指出:“提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。”在低段语文阅读课堂教学中,面对一群六七岁的求知若渴的孩童,教师一定要以学定教,不仅要考虑教材特点,而且要注意针对学生实际,依据学生学习语文的认知规律,引导学生提出疑难问题。启发学生积极思考,使学生主动参与学习。我在培养学生“敢问”、“善问”、“乐问”

学以致用线上启航 家校配合掌舵扬帆

突如其来的新冠肺炎疫情改变了学生的学习方式,也改变了教师的教育教学方式。教师一方面要关注学生的宅家学习心理状态,一方面要设计新颖的线上课程。线上授课伊始,我就设计了5个活动课程,以此提升学生的网络素养,将网络学习真正落到实处。第一课,认识弹窗小广告,网络欺诈不上当记得教室刚装电子白板时,学生无比好奇,人人都想点一点,下课了都围在讲桌前挪不开步子。新装的浏览器有不少广告弹窗,好奇的学生总想点开来看看究竟。现在线上学习了,各种弹窗广告、游戏链接、黄色信息更是防不胜防。

也谈“对称图形”

看了《中小学数学》(小学版)2004年第4期《关于“轴对称图形”的困惑》一文后，对李老师深钻教材的精神十分佩服，同时我想谈自己的一点看法：

我敬佩的人

我打心眼里敬佩我的妈妈。俗话说：“活到老，学到老。”这句话用在妈妈身上最合适不过了。妈妈爱好书法，虽然快40岁了，却不论寒暑，每天坚持练字。晚上，妈妈做完家务，就开始静静地练字。等我写完作业，她会虚心地让我批改她写的字，和我一起分析、点评，找出不足再改正。遇到实在写不好的字，妈妈就去请教住在楼下的一位书法家，回家后再慢慢琢磨。

欢乐谷之旅

你去过武汉欢乐谷吗？就让我带你走进这惊险、刺激的游乐世界吧!

我的家乡,等你好起来

在武汉,晚上七点,本该是最为热闹的时候,现在却像凌晨三点一样,安安静静。这时的武汉像一座空城,像忽然被按下了暂停键。武汉的热闹繁华被病毒藏了起来,藏得不见丝毫踪影,就像这热闹繁华从未出现过……武汉不该是这个样子。