如何利用部编版小学语文教材进行“生命教育”

随着我国社会经济的高速发展,极大的改善了青少年的物质生活,但与此同时,对于青少年的身心发展提出了更多的挑战。小学语文具有较强的人文性特征,对于学生身心健康发展能够产生重要影响。根据教学实践表明,在小学语文教学中融入“生命教育”,能够帮助学生形成正确的生命观,促进学生身心健康发展。为此,本文主要对部编版小学语文教材为例,对小学语文教学中如何开展“生命教育”进行了分析和探讨,希望能够给相关人员带来启示。

小学生数学深度思维习惯的培养策略研究

教育的深化改革促进了教学思想观念和方式的改变,信息化时代对终身学习能力的更高要求,教师应更关注学生思维品质和思维习惯的培养。文章通过探究小学生数学深度思维习惯的具体表现以及现状发现,大部分学生思维习惯较差,学习处于浅层思维。为了提高学生的思维品质以及思维习惯,文章提出了一套综合性的策略,旨在通过三个维度——构建深度课堂教学模式、设计多样化的作业、开展特色数学活动,培养学生的深度思维习惯。另外,文章阐述了构建深度课堂教学模式的一般过程,即通过课前教师深入研究捕捉思维培养的着陆点,创设有效的情景导入、开展多样化的探究活动、设计有深度的练习促进深度认知、深度体验、深度实践,同时课后进行深度反思,全面优化教学过程,从而培养学生深度学习的能力,养成深度思维习惯。文章创新性地提出了三种作业类型和两项特色活动,即口头论述式作业、动手实操式作业、笔头整理式作业,以及“风采小讲师”“知识你问我答”两种特色活动,旨在为学生搭建思维活动的平台,促进思维发展,确保每位学生都能在适合自己的平台上获得成长,实现差异化发展的目标。