社区教育融入社区治理:行动逻辑与制度程序——基于武昌区社区教育学院的实践探索

社区教育是我国教育事业的重要组成部分,是社区建设的重要内容。针对当前我国社区治理行政化和居民参与不足的困境,武汉市武昌区社区教育学院依据梁漱溟乡村建设及现代治理理论,运用行动研究的方法,探索出以社区学校为平台,以班长议事会为载体,推进社区教育融入社区治理的行动逻辑与制度程序。即突破既有社区治理理念,回归社区教育本质;创设"班长议事会",协商议事解决难题;通过教育赋权,加强居民参与能力培训;孵化草根社会组织,推动决议落实;建立时间银行,实现对志愿行动的长效激励。社区教育内容、过程、形式与社区治理的关键要素紧密融合、环环相扣,对于提升居民参与意识、强化居民行动能力、扩展资源链接网络、重塑社区治理结构、建立"社区共同体"具有显著成效,构建了共建共治共享的治理格局。

社区教育满意度调查及改进建议——以武汉市武昌区为例

本文对武汉市武昌区14条街道，177个社区的居民进行社区教育满意度调查研究，通过回收数据，得到武昌区社区教育学习者基本特征，以及学习者对社区教育满意度的评价，在此基础上分析了武昌区各街道社区教育满意度现状，最后对调查结果反映出的问题提出了意见与建设，以期对教育部门和政府部门对于社区教育的发展与规划提供一定的参考与建议。

如何让老年学员参与社区治理——基于武汉市东亭社区学校的行动研究

参与是实现社区治理的基础,也是当前推进社区治理中的困难所在。本文用行动研究的方法,依据斯托克促进参与模型,在社区学校中发动老年学员,以班长议事会方式,搭建组织化的参与平台、畅通民意表达渠道、建立促进参与机制,通过激发意愿、营造环境、培养能力、提供保障、及时回应等,实现老年学员参与社区治理。

关于近十年社区老年教育研究文献综述——中国社区老年教育领域前沿视点评析

社区老年教育是老年教育领域优先发展的方向和基础。就近10年(2006-2016)社区老年教育文献的前沿研究状况,进行了系统的梳理与评析,其中,关于社区老年教育基础理论问题、关于相关研究成果的决策服务与应用价值、关于社区老年教育模式、以及社区老年教育体系研究等方面的前沿视点,对于促进社区老年教育前瞻性研究、推进老年教育深层次发展,具有重要的理论指导价值。

中国当代社区教育研究现状述评

经过30多年的发展,我国积累了大量的社区教育研究成果。从社区教育内涵本质、发展历程、管理模式和体制、资源开发与整合、工作队伍建设、融入社区治理、国际比较等方面,对研究成果进行整理、回顾与评述发现,当前社区教育研究中存在尚未形成系统的理论体系、研究方法多为思辨性研究、研究视野相对狭窄等问题,未来应从加强理论体系建构、提高研究方法的科学性、拓宽研究视野等方面开展研究。

在社区计算机教学中引入'五笔字型'汉字输入法的尝试与体会

随着互联网的发展,越来越多的人学习计算机和汉字输入.该文以社区学校中的中老年学员为主要研究对象,通过教学实践与探索,分析在社区计算机教学中引入'五笔字型'汉字输入法的障碍与必要性,同时探讨其引入的尝试与体会.对各地社区教育学院的计算机教学有一定的借鉴意义.