以人为本,彰显个性化阅读——从《语文课程标准》谈小学语文个性化阅读

倡导教学的个性化，是语文教育人文性的重要体现，是《语文课程标准》所追求的目标。在教学中如何适应学生的个别差异，促进学生的个性全面自由地发展，是教师关注的话题。

教给学生抠词阅读的方法

小学语文词语教学的重点在教会学生理解课文中的重点词和与中心关系较大的词。这一学习过程应包括两方面的内容:一是教会学生能从书中找出具体的词作为思考依据的方法,二是理解词语的方法。 在阅读教学过程中,教师往往是以问题启开学生思维大门。但是,问题提出后,学生该从哪儿入手思考解答,这是应该培养的。因为教学中有些学生对老师的问题答非所问。

心情过山车

昨天晚上，我绞尽脑汁，冥思苦想，终于写成了一篇周记。乍一看，此文清新如小革冒尖，活泼似顽童嬉闹，行文如流水涓涓……我美滋滋地想：说不定明天能得到史老师的表扬，还能作为范文在班上朗读呢!

沟通

“卖青蛙喽，卖青蛙喽，八元钱一斤!” 菜市场里的一位大伯，是个钱迷，最近他卖起青蛙来，只要见到小孩子，就拦住，让小孩子帮他捉青蛙，一只五角。哼!我们才不干这种缺德事。我和哥哥联络了这个小区的每一位小孩，不帮他捉青蛙。