学会——会学——慧学——以武汉市2023年二调几何压轴题的探究为例

2023年2月底武汉市九年级数学二调一落下惟幕,笔者就将试卷带到八年级所任教的班级,组织学生探索几何压轴题,尝试通过八年级的方法来解决九年级的旋转问题,以积累数学活动经验,让学生实现从“学会”到“会学”再到“慧学”的蜕变.

以“内外双循环”党建引领学校高质量发展

2022年6月,武汉市汉铁初级中学被武汉市江岸区教育局党委确定为中小学校党组织领导的校长负责制试点学校。学校牢牢抓住这一重要契机,坚持并不断加强党对学校工作的全面领导,强化党支部建设、完善纵向到底的党建“内循环”系统,建立了多元主体共同参与、横向到边的“外循环”系统。党建“内循环”坚持组织建设全覆盖、纵向到底,全方位强化学校党的自身建设,引领多元主体共治;党建“外循环”坚持系统整合教育资源、横向到边,全域激发办学活力。

聚焦特征 巧妙构造——2021年武汉调考几何压轴题解法探析与启示

2021年武汉市四月调研考试数学试题第23题是几何压轴题,涉及等腰三角形、全等、相似、对称、共圆、勾股定理、弧长计算等知识.现以第(2)问为例分析该题的处理方向和方法,以及对解题的启示。

高中生数学核心素养发展水平影响因素的实证研究——基于湖北省16个市州的调查分析

数学核心素养是当前数学教育关注和探索的热点问题,探寻影响学生数学素养发展水平的因素,进而提出培养学生数学素养的相应策略,是开展数学核心素养研究的焦点之一。通过对国内外教育质量监测和数学素养的研究,以PISA的调查问卷为基础,结合数学课程标准中数学核心素养的定义,编制调查问卷,对17,575名湖北省高中生的数学核心素养发展水平现状及其影响因素展开调查,研究发现:不同背景信息下数学核心素养的发展状况呈现差异性;五大影响因素中,数学学习机会与数学核心素养的相关性最大,其他依次为数学学习的自我信念、数学学习驱力与动机、学校因素以及学校参与度。为了进一步提升高中生数学核心素养,教师应该为学生提供接触多种数学知识的机会;帮助学生减轻数学焦虑感、培养良好的数学学习习惯,以提高数学学习的自我信念;从学习的不同阶段入手为学生制定提高数学学习驱力与动机的办法,建立更加健康良好的师生关系,进一步增强学生的学校归属感。

英语阅读课中读写整合策略探究

阅读教学和写作教学是初中英语教学的两大重要内容,两者之间必然存在着联系,相互影响,相互作用。本文抓住阅读与写作之间的内在联系,以课例的形式阐述如何在阅读课中以读带写,以写促读,引导学生把从阅读文本中学到的语言知识、悟得的谋篇布局、激发的美好情感,自觉地应用到写作中去,达到学以致用的目的。长期坚持,学生定能“读”得明明白白,又能“写”得清清楚楚。

一道中考函数压轴题的一题多解赏析

近年来,在全国各地中考压轴题的关键一问中,大多涉及二次函数与一次函数问题,本题就抛物线上一“特征点”的求法进行了深入探究,对已知条件中的“两倍角”问题这一学生感到棘手的难点进行多途径的突破,归纳出以下八种不同的解决方法,以獪读者.

信息技术与英语学科教学深度融合的途径探讨

随着多媒体信息技术的介入，特别各类信息资源的井喷，教学环境发生了巨大的改变。在多媒体环境下，教学不再是以教材为中心，以教师权威的知识传授为过程，而成为一个借助多媒体，师生互动，教学相长的信息传递和能力培养过程；教学环节也趋于系统化，不再局限于满堂灌的课堂讲授，而成为一个以学生为中心，运用课堂和课余碎片化时间，通过各种教学设施科学条理地呈现相关知识信息，并促进学习者知识建构的动态非线性交互过程。因此我们要与时俱进构建新的课堂教学策略，充分利用多媒体信息技术给我们提供的便利，以适应教学的要求。但不管使用什么途径、使用什么媒体，其最终的目的是减轻师生的负担，同时提高教与学效益。从教的角度来看，我一直认为多媒体信息技术是课前的帮手、是课中的助手，是课后的扶手。从学的角度来看，学习是没有固定点的持续运动，教育是要让真正的学习发生，这是教育的起点。

浅谈智能化教学平台在四段八步读写教学中的运用——以翼课网为例

以一堂初中英语读写整合课为例,对智能化教学平台在初中英语读写课的教学中的运用进行探讨。阐述基于智能化教学平台的初中英语读写课教学模式——"四段八步读写整合教学模式"的具体运用,认为该教学模式能在有限的教学时间内兼顾阅读和写作,实现课堂教学的有效输入和输出,发展学生的综合语言运用能力。

"让故事说话”在班级文化建设中的作用

班级文化建设是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。人总是在一定的文化环境中熏陶中成长起来的。班级文化直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度,影响到学生社会化和个性发展水平,影响到学校教育的成果和质量。可以看出班级文化作为一种隐性的教育力量,表现出一个班级独特的风貌和精神,这种风貌和精神自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。在长期的班级文化建设中。

一道中考压轴题的解法研究与思考

笔者对最后压轴的一问进行了多途径的探索，运用初中数学所学的核心的思想方法，特别是“全等、相似、函数与方程”的思想，在此与广大数学工作者和数学爱好者一起交流学习。

信息技术支持下的初中英语听说教学研究——以Unit 8 When is your birthday?Section A 1a—2e为例

听说课是初中英语教学中的重要课型。常态的听说课教学存在听前语言输入不足、听中教学策略匮乏、听后综合性语言输出活动缺失等问题。提出在初中英语听说课中利用信息技术突破听说教学瓶颈的策略。以人教版初中《英语》七年级(上)Unit 8 When is your birthday?Section A 1a—2e为例,探索信息技术支持下的初中英语听说教学实践。

变“讲”为诱,变“授”为导

教学中，采用“变讲为诱，变授为导”的方法，有助于更好地引导学生进行探究式学习．现结合具体案例，说明在学生思维受阻时诱导，在学生思维模糊不明时诱导，在学生思维需要优化时诱导，在学生思维缺乏深度时诱导，能促使学生主动探究，体验发现知识的乐趣，提升学习品质，从而提高学习水平和思维能力．

英语阅读课词汇教学的策略探究

在语言教学中,阅读和词汇学习的关系非常密切。因为阅读能让学生在相对完整、真实的情境中接触、体验和学习语言,是英语教学环节中非常重要的组成部分,是学生学习词汇、积累词汇量的重要途径。本文根据目前英语阅读课词汇教学中存在的问题,探讨出“重要词汇‘自然’出现;核心词汇‘有趣’复现;巩固词汇‘多路’再现。”等词汇教学策略,并结合案例进行解读:基于教学目标选择词汇,围绕文本主题呈现词汇,附于真实语境理解词汇,多样呈现操练词汇,自然学得应用词汇。真正实现文本解读与词汇学习双赢的局面。

学生弹性管理研究:以手机使用为例

教育治理理念下产生的弹性管理方法倡导管理的灵活性、情境性,强调教育优先、柔性处理和随机制宜,从而最大限度地解决规范的强制性与管理对象的多样性及自由意愿相冲突的问题。以手机使用管理为例,成功的弹性治理的要点是:形成共识、疏堵结合、适度选择。

“同成”教育的实践与探索

我校创办于1947年,其前身依次是交通部国立汉口扶轮中学、武汉铁路分局汉口铁路职工子弟中学、武汉市汉铁高级中学初中部,2011年9月独立开办并更名为武汉市汉铁初级中学。经过多次师生探讨,广泛征求家长和社区人士、教育专家的意见,学校提出了'发展每一位学生,成就每一位教师'的办学理念。2013,学校又与时俱进,'适时'充实了'幸福每一个家庭'这一要素,称之为'同成'办学理念,以此引领学校发展。

初中英语补充阅读教学初探

阅读是语言运用中最常用的一种活动,是现代人类认知世界最基本的方法,也是人们获取信息的重要手段,还是提高英语水平最有效的途径。英语教学要培养学生获取信息、推断隐含意义、理解主旨寓意、推理结论、猜测词义等方面的能力。目前的英语教材中阅读材料的题材和体裁都十分有限,这在一定程度上阻碍了学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提高。因此,在课堂教学中适当引入补充阅读就显得尤为重要。一。

巧拨后进生前进的弦

"蒋老师,也许您早已将我忘却。因为我知道:有很多类似我这样的学生曾经在您人格魅力的感召下,在您无私的爱的呵护下,走上了人生的旅途。今天在《湖北教育》杂志上读到您的大作‘浅谈班级管理中的导’。一是来信向您表示祝贺;二是表达我最诚挚的问候与最真诚的谢意。因为从这一篇文章中,我才真正读懂您……"。13年的班主任经历,收到类似的信件不知有多少,唯独这位孙磊的学生的来信让我难忘。托尔斯泰曾说过:"幸福的家庭是相似的,但不幸的家庭却各有各的不幸。"同理,"优生的形成是相似的,但后进生的形成却各有各的缘由。"时下对后进生的定位有以下几种:

教师教学交流要在“交流”上做文章

兴教大计,教师为本,这就决定了教育的关键是造就一支一流的教师队伍,为探索实施素质教育的有效途径奠定物质基础。而兴师大计,在于培训。我市在实施校本培训模式,自修学分模式、分段集中面授辅导模式、远距离教育培训模式的基础上,结合地方实际,开辟了教师教学交流模式：即在市直重点中、小学选派教师或分赴市直薄弱中、小学，或分赴边远城区中、小学，实施同学科的教师对调。此举有效地解决了经济困难，交通不便，教师工学的矛盾。为使该项活动发挥更大的效益，笔者认为应在下面四个方面下下功夫。

拓展初中英语深层阅读教学的策略探讨

阅读是语言输入的主要环节之一,它不仅是读者与作者沟通的主渠道,在阅读教学中更是让教师与材料、学生与材料以及师生间的进行互动。初学外语时,往往提倡听说领先,但随着时间的推移,学习内容的加深,很快就不得不把领先地位让给阅读。因为学外语的目的就是积累语言材料,从而进行交流。语言材料积累多了不仅能提高阅读能力,而且还能带动听说写,语用能力也就自然而然地形成了。笔者认为,有必要加强对初中生英语深层阅读的指导,

长大后我成了你

雅斯贝尔斯说：＂教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。＂可见,教育是思想与思想的碰撞,是生命与生命的对话,是心灵与心灵的交流。所以说教育应该是温暖的、理解的、助人的。——题记2002年的第一场雪,似乎来得比平常早一些。时光逆转成白色的晨雾,在朦胧的苍穹里,24年前的回忆却变得清晰可闻。喂!你还记得吗？我在心里对自己说。1978的自己,1978年冬季。蒋必玉老师,我小学四年级到五年级的班主任兼语文教师。