基于教育剧的小学体验式德育课程的形与行

德育在学校教育中占据十分重要地位,然而也面临着一些困扰,尤以学生知而不行较为普遍,主要原因是学生并非真知,因而在行为上就出现偏差,因此我校开展了基于教育剧的小学体验式德育课程研究,并取得较好的效果。

数学大单元教学视角下问题支架的设计

数学大单元教学视角下,教师如何借助知识之间的关联设计问题支架,将抽象的知识与真实的情境相融,促进学生直观地理解知识的本质,培养学生的数学核心素养呢?

以劳动养德 培育劳动人才

武汉市汉阳区德才小学位于美丽的汉水之滨、知音桥畔。学校一直把劳动教育工作放在重要位置。以“德才兼修,主体发展”的办学理念为指导,将劳动教育作为学校德育的重要内容,让学生身体动起来、思维活起来、心灵亮起来。多年来,学校在劳动实践中积极探索,形成“劳动+”活动体系,通过劳动课题、劳动基地、劳动共育、劳动岗位、劳动研学等几个方面开展丰富多彩的劳动实践活动,在体验中育人,在实践中润德。

《新课改背景下小学有效课堂教学研究》研究报告

一、问题提出 本课题研究出发点基于以下几点考虑：1．实施素质教育．推进课程改革的必然选择．2．为学生终身发展奠定基础。3．教师专业成长和学校发展的需要．

对网络环境下小学科学课教学的几点思考

信息技术与课程整合优势已经有目共睹, 但在实际操作一些新兴课程,如科学课的教学中总会遇到许多困难,阻碍了这项研究全面有效而迅速地开展,一方面是因为条件的限制,另一方面是因为教师们对网络环境下的科学课教学的认识有待提高,还需要不断摸索和大胆创新。

问题驱动 深度学习

问题驱动式深度学习的特点是,教师将需要讲授的知识蕴含于问题之中,让学生在回答、解决问题的过程中掌握所学知识。教师如何设计问题呢?怎样驱动学生深度学习?笔者结合课堂教学实践进行分析。以学生活动为切入点设计问题。教师要做到'三关注':关注学生的年段特点,关注学科的知识特点,关注课型的流程特点。据此,问题的提出要有针对性.

寻找进步 感受快乐——《我比以前做得好》教学片断与评析

《我比以前做得好》是鄂敦版课标实验教材《品德与生活》二年级下册第三单元第一课。 教学目标 情感与态度：存活动中充分感受自己的进步，并对学习、生活充满信心，相信自己一定比以前做得好。

《数学教学中培养学生倾听与交流习惯的策略研究》研究报告

倾听与交流是一种重要的学习技能,也是学生综合素养的体现。学生在课堂中只有去认真倾听与交流,才能积极有效地参与教学活动过程,才能保证课堂活动有效地进行。本文就小学数学中如何培养学生的倾听与交流能力进行了研究与探讨。

师生情似桂花香

我仰头看着老师，突然发现他的脸上已经长出了几道深深的皱纹——我长大了，老师却变老了。