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习惯伴童行 文明修童心 |
姜欢
尹思雨
陈芳
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《湖北教育》
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2024 |
0 |
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小学习作评价的“3+N”模式 |
马莉
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《天津教育》
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2019 |
0 |
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让语文课堂充满生命的活力 |
马莉
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《教学管理与教育研究》
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2020 |
1
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4
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从启而得“法”到启而得“发”——“启发-主动”教学模式解读 |
黄智玲
周正红
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《湖北教育》
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2014 |
1
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5
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让姓“小”的语文有味道 |
马莉
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《语文教学通讯》
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2021 |
1
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建构“启发式”教科研文化 |
胡娟
吴波
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《湖北教育》
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2014 |
0 |
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7
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校园文化的本质是一种习惯 |
黄智玲
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《湖北教育(综合资讯)》
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2008 |
0 |
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8
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德育,因启发绽活力 |
周正红
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《湖北教育(综合资讯)》
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2008 |
0 |
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9
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给调皮孩子一个吻 |
何蔚静
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《湖北教育(综合资讯)》
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2008 |
0 |
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10
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做学生思维的激发者——“启发-主动”教学模式在教学中的运用 |
杨静
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《湖北教育》
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2014 |
0 |
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宽容是无声的教育 |
胡娟
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《湖北教育(综合资讯)》
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2008 |
0 |
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多彩教育脸谱征集大赛优秀作品选登 |
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《湖北教育(综合资讯)》
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2008 |
0 |
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创新国际理解教育的探索与实践 |
谷晏
汪琨
姜欢
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《湖北教育》
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2024 |
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指导小学生美术创作点滴 |
柯群
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《武汉市教育科学研究院学报》
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1998 |
0 |
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放大优质教育资源张力 |
黄智玲
周红缨
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《人民教育》
北大核心
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2018 |
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浅析读式教学的人文性特征 |
张玉玲
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《武汉市教育科学研究院学报》
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2000 |
0 |
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