幼儿园美术活动中教师评价行为的现状与改进

目前幼儿园美术活动中,教师评价存在着评价标准划一,评价内容片面,评价方法单一,评价主体缺失,注重对结果的评价,评价语言不艺术,缺少激励性等问题。改进教师美术评价行为可采取树立正确的美术活动评价观,把握幼儿美术活动的年龄特点,注重评价内容的全面、多元,综合运用多种评价方法,评价主体多元化,评价与教学相融合,评价语言生动恰当等改进策略。

出彩美工 “微”力无穷——微课技术支持下幼儿园美工活动教学初探

微课,作为教育信息化时代的产物,是依据国家标准和教学实践情况,以教学视频为载体,反映教师在针对某个知识点或环节的教学活动中所运用和生成的各种教学资源有机组合。微课,一般只讲授一两个知识点,是针对特定的目标人群传递特定知识内容而制作的数字化资源,因其制作简便,内容实在,创意趣味,画面新奇,常常成为很多教师突破教学重难点的辅助手段。研究表明,微课对不同学段儿童的学习效果均具有积极的促进作用。

综合利用资源,促进幼儿主动学习

经过多年的教学实践,笔者深刻感受到合理、有效地挖掘和利用多种信息技术资源,能够在很大程度上激发幼儿学习的主动性,下文仅从三个方面谈谈笔者教学中的一些心得。相信,随着科技的发展与教学理念的提升,对于各种资源的综合利用将会更加紧密。

幼儿家庭教育手段现代化调查报告

我们对全国幼儿家庭进行抽样问卷调查,主要目的是了解目前幼儿家庭教育中应用信息技术的情况和家长对家庭教育信息化指导的需求,充分利用家庭信息技术对子女教育优化的效果促进,重视幼儿教育最优化中不容忽视的“家庭教育资源”,实现教育信息化的实质即“充分利用现代教育技术手段的支持,调动尽可能多的教育资源、信息资源,构建一个良好的学习环境。”

幼儿一日活动中的自我管理能力浅析

自我管理促进幼儿行为的个性化进程。推进幼儿个性的社会化进程。运用动力定型,促进自我管理行为。音乐常规教育,渗透自我管理艺术。内化自我效能,使自我管理艺术化。建立规则意识,标识引导行为,内化规则教育,使自我管理常态化。区域融合游戏,满足自我管理需求。优化区域环境,使自我管理趣味化。加强家园互动,使自我管理动态化。

疫情下幼儿自主进餐环节的思考

2020年,全球突发新型冠状肺炎疫情。这场没有硝烟的战争,导致全国大面积的停工停学。随着疫情缓解,各省市都在逐步恢复正常的生产、生活和学习,很多家长和学前教育工作者非常担忧幼儿返园后的安全和健康问题,特别是幼儿园一日活动中进餐环节的卫生和安全。如何回应家长们对进餐环节特别是幼儿自主操作环节中安全卫生问题的担忧?经过深入调研和思考,我们通过教师沙龙、模拟演练等方式,发现问题,准备预案,希冀能做好疫情下"幼儿自主进餐"环节的组织工作,保障幼儿进餐过程中的安全、卫生和健康。

环保教育与幼儿园课程整合策略研究

一、环保教育与幼儿园课程整合策略的含义 所谓整合，意思是综合、合并、一体化，以完整地结合成一体为特征，即把各个分散的部分结合成一个更完整、更和谐的整体，各组成部分紧密合作，在动态运行中，通过综合使之完整与和谐。环保教育与幼儿园课程整合，意思是将环保教育有机地融合在幼儿园一日活动中，使环保教育与幼儿园课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分，

“左手栏”法在应对新生入园焦虑中的运用

“左手栏”是企业管理上用来改善管理者心智模式的一个概念图，不同的心智模式会导致不同的行为方式。当心智模式与认知事物发展情况相符时，就能有效地指导行动；反之，就会导致行动低效甚至无效。

由模仿起步 开启教师专业发展之路——以名师优秀课例为载体推进园本教研活动

一、活动缘起（一）政策理论的指引《国家中长期教育改革和发展规划》（2010-2020年）中指出：要提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理,充满活力的高素质专业化教师队伍。我国＂十一五＂规划明确提出了＂以教师发展为本,以教师有效学习为中心＂的新时期教师队伍建设的基本理念,这一理念也为幼儿园师资队伍的建设明确了方向。

大班健康活动:我爱奥林匹克

第一部分：说教材。 （1）教材分析。奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会，本活动将借助现代教育媒体（录像带和视频展台教材的运用），以了解奥运会为切入点，以奥运福娃为线索，

由抢玩具引发的多角度谈话

早餐后，孩子们像往常一样选择了不同的区域活动。不一会儿，美工区传来了哭声。原来是诚诚抢了曾曾在用的橡皮泥制作玩具。看到曾曾伤心的样子，我马上将诚诚“请”出了美工区，不料他愤愤不平，伤心地大哭起来：“我都好几天没玩橡皮泥了!”原来班里的美工区很受孩子们的青睐，人员经常爆满。诚诚吃早饭时爱开小差，经常是最后吃完的几个。今天他好不容易提前吃完了，但还是没能如愿以偿，郁闷情绪可想而知。我等他发泄了一会儿后，就和他单独来到办公室，先了解他的想法，然后从多角度对他加以引导。

语言教育活动中的创新教育研究

幼儿期是语言发展的关键时期。要提高幼儿语言运用与交流的能力,就要创造良好的语言环境,丰富幼儿生活经验,激发幼儿的创新意识。探讨幼儿语言发展的最佳途径宜采取行动研究、个案研究等方法,并结合幼儿语言发展现状,开展语言活动中的创新教育研究,从而提高幼儿的创新意识和创新能力。