探究式教学的实例——《电流跟电压、电阻的关系》的教学设计

探究式教学注重让学生经历探究问题的过程,学习科学的方法,培养合作学习的精神。在体验科学知识获得的情景,主动地去发现问题,并结合所学的知识和经验,对问题进行科学的猜测和假设,制定科学探究的计划和实施的方案,通过实验等手段收集数据,吸收与问题有关的信息,进行比较和分析,归纳结论;对所得的规律、结论与整个探究的过程作出科学的评估,最后集体交流,批判性地吸收有价值的信息,写出实验报告。

初中物理实验教学应用研究

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学.在物理课的教学中要让学生弄清物理学的本质,学会物理学习的过程与方法,培养学生的科学素养,开发学生的思维,都要建立在物理实验的基础上.学生通过物理实验和观察身边有趣的物理现象,逐渐对物理产生浓厚的学习兴趣和动机,从而带着问题、带着思考,去发现问题、研究问题、解决问题.

对初中物理高效课堂的几点认识

初中不同学科应该有不同的教学模式。初中物理学科无论在学科属性,还是在学科知识学习上都与其它学科有着明显的不同。初中物理教师应结合物理学科的特点,选择形式多样的教学方法,而不应该拘泥于某一固定的教学模式。

初中物理教学中的少讲多学

课堂应该是学生自主合作学习的舞台,教师应该尽量少讲。根据学科特点,初中物理教学可从以下三个方面来实现少讲多学。新授课,思中学。为了让学生更高效地自学新授知识,教师应该为学生设置合理的问题,让学生在思考中学习。《功》这一节,可以按照学习流程,依次设置如下问题：（一）自学课本,初步完成下列问题：

滴水计时器的故事

谢华从七年级起就是年级有名的学困生,主要特点是学习成绩不好且坐不住,一节课里老师要不断地提醒他,甚至偶有罚站的情况出现。周四物理午自习,学生们都在各自做着自己的作业。谢华又坐不住了,身子不停地在座位上磨蹭,眼睛却在间或捕捉老师在教室里的踪影。我装作完全没有注意到的样子,漫不经心地移动着自己的脚步,慢慢地向其靠近,然后趁其目光移开的瞬间,

在教学常规中聚集智慧教育

一、领导的智慧在精细化管理中体现 1．教学常规管理必须体现精细化管理思想 粗放型管理，给学校工作带来的被动，不仅领导、教师疲于奔命，而且管理质量不高。多年以来，我校数学是薄弱学科，特别是毕业班的数学，更是弱中之弱，教师很努力，学生也很用功，就是成绩没有进步。分析原因，教师讲课关注的对象是少数学生，多数学生只是一个陪衬，结果是多数学生想学而不能得到重视，想学而无从学起，

语文教师如何精炼教学语言

一教学语言存在的问题 教学语言是教师平时课堂上经常使用的，但正是经常使用，反而让我们对它视而不见，忽视了对它的改进和锤炼。所谓教学语言是教师在课堂上为了达到预定的教学目的，依据规定的教材，在限定的时间内引导学生学习知识、掌握技能过程中使用的语言。在课堂教学中，教师的语言对完成教学任务、履行教学职责有着重要的作用，