学校德育工作体系建设的思考

学校德育的社会工具职能，决定了其不仅关系到学生个人的成长与发展，更影响着民族复兴与国之强大。而学校德育的实施又难免受到社会政治经济风俗等环境的影响。因此，学校德育能否实现多方合力育人，并接受现实效益、未来意义的重重考量，必须研判新形势，在理论创新、顶层设计、模式优化、自主发展等方面系统思考、综合考量，构建符合需要、符合实情的工作体系。笔者结合区（县）基层德育工作实践经历，提出以下观点与读者思辨。

文化立校 特色办学——武汉市江夏区东湖路学校行走在“乐雅”教育之路上

"乐雅"教育主要是推行"乐学雅行",让学生在潜移默化的熏陶下,在轻松愉悦的氛围中养成良好的、积极的学习习惯,养成大方、得体、举止文雅的行为习惯。努力打造以"乐雅"为主题的校园文化:建构人文校园,营造乐雅氛围;搭建展示平台,增强学生素质;着力品牌创建,提升办学水平。通过建校以来的积淀与提炼,初步形成了独具东湖路学校特色的"乐雅"教育体系。一、建构人文校园,营造乐雅氛围1.校园文化为乐雅点赞。

核心素养背景下“一生一策”精准化德育策略研究

学生是教育服务的主要对象,学生德育是教育服务的重要内容。综合立德树人、核心素养等有关要求,联通因材施教、＂互联网＋＂等相关技术,现就＂一生一策＂精准化德育实施策略说明如下,仅供参考。

疏密有致好育人——关于学校教育活动内容界定和路径选择的思考

"教育是慢的艺术"。可随着社会对"孩子上好学"的期待日益迫切,学校教育既要担负学生素质教育的主要任务,又要肩负教师职业教育和引领家庭教育等多重任务,还要应对其它部门进校园活动等。一学期内,系统内外、校园内外的活动频频,规定课程、兴趣社团、关爱活动、专题教育、社会实践等内容接踵而至,让师生难以"慢下来"。

留守教育的出路

2016年6月14日,湖北省黄梅县公安部门侦破一起特殊杀人案：12岁留守女孩小双与奶奶发生争执,被奶奶用毛巾活活勒死,并沉尸水塘。这是继浠水县一名13岁留守女孩自杀身亡,随州、京山、大悟等县市多名留守幼女被强奸等悲剧发生之后,湖北省发生的又一幕以留守儿童为主角的人间惨剧。

三月三,鸡蛋还可以这样吃——对一节“中华传统文化教育”课例的思考

农历三月三，荠菜煮鸡蛋。每到这天，人们都会采或买一把荠菜，摘洗干净，放几个鸡蛋，煮上一锅，剥壳吃蛋，取水慢饮。但今年农历的三月三，儿子提出一个问题，“为什么三月三要这样吃鸡蛋？”这让我回忆起原来在农村当班主任时的一场别开生面的教育课。