略论小学语文知识的分类与积累

为帮助小学生系统、全面地积累语文知识,形成语文素养,小学语文教师应该引导低、中、高三个年段着重进行陈述性知识、程序性知识和策略性知识三类语文知识的积累。语文知识不仅仅是陈述性知识,更重要的是程序性知识和策略性知识,后者才能促进学生的自主学习与可持续发展。此外,由于每个阶段学生的认知特点不同,三类语文知识积累的内容和方法也有所差异。

犹抱琵琶半遮面:一场正在到来的教育大变革——大数据互联网+时代翻转课堂在江夏小学语文的教育初探

翻转课堂,慕课,微课,教育云,云课堂等等,都是在互联网+时代下产生的代名词。随着互联网+大数据时代的到来,传统的教学模式正在发生着改变。因为互联网的存在,让传统的沟通方式发生变化,图像画时代早已到来,传统的教学模式:一根粉笔,一本书,一群学生已经不能满足当今快节奏,高效率的时代要求。通过此次上海的学习,我将如何结合当今教育时代背景,将翻转课堂,微课等信息技术,在江夏小学语文现状下去进行时间和尝试呢?

小学数学如何创设复杂情境提升学生高阶思维例谈

高阶思维孕育于复杂情境,基于复杂情境的不确定性、非线性、自组织性等特征,教师可创设开放式、多元化、结构化问题情境,从知识的产生与来源引导学生理解知识,从知识的关系与结构引导学生系统建构、主动参与探索,在辨析、比较的思维过程中,抓住本质,不断地改造与优化知识结构,培养高阶思维能力。

聚沙成塔下真功

校本培训是慢工,虽然有目标指引,但培训的过程是“精心设计的互动过程”,甚至比结果还重要。它不仅是校园文化的重要组成,更是一种教育,一种用“前喻”“同喻”和“后喻”相互引领、促进教师队伍进行雁行式发展的创新性教育。我们学校现有36个教学班,在校学生约2200人,在职在岗教师87人。其中50岁以上占45%,返聘的退休教师7人,另外,还有自聘的大学生和合同制教师18人.

“T形”教育管理模式探究

传统的中小学管理模式均采用“校长—主管副校长—处室主任—年级段长或教研组长—班主任或教师”这种“双轨平行”(德育、教学双轨平行)管理模式,这种管理模式存在德育、教学容易脱节;管理环节多,造协调难度大等问题。“T形”教育管理模式是指学校所有主管领导以年级为“块”全权负责某一年级的教育、教学工作,以科室为“线”协调各自分管的“线”上工作。这种管理模式使管理层级减少、管理重心下移,能够从全局把握学校发展,从而提高管理效能。

善待“先知”,精心预设,精彩生成——《平行四边形面积》教学例谈

一次数学教研活动中，一位教师执教《平行四边形面积》一课．本课的重点和难点是平行四边形面积公式的推导，那天，当教师从创设情境（运用主题图：比较长宵形花坛和平行四边形花坛的大小），转入激趣生疑阶段（长力形花坛的而积计算已经学过，平行四边形的面积计算却没有学过），接着抛出：“那么平行四边形的面积怎样计算呢？”（这个问题．原先预设的教案是学生都小会，教师借机导人新课：“我们这节课就一起来研究平行四边形的面积。”）

改变父母方能改变孩子

我所在学校的学生大部分来源于周边的农村,也有一部分是外来务工人员子女。学生家长的文化水平大多不高,只接受过九年义务教育的比比皆是。为了生计,他们有的背井离乡,将孩子留给家里的老人照顾;有的早出晚归,早上离家时孩子未醒,晚上回家时孩子早已熟睡。不管是从经济地位还是社会地位上来看,他们都是弱势群体,也难免会培养出弱势的孩子。

以《只有一个地球》为例浅析语文教学与现代信息技术的整合

现代社会发展,科学技术日新月异。语文教学与信息技术的结合也迫在眉睫。以部编版六年级上册《只有一个地球》为例,可以看出小学语文教学与现代信息技术的整合不仅激发学生的学习兴趣,还可以更好地突破教学中的重难点、提高课堂效率等等。

让每一个孩子都绽放精彩——“小班化教学背景下”《索溪峪的野》教学案例

随学区教研网的7名教师一块去一所农村小学进行“小班化教育背景下的阅读教学研讨”活动,领导临时安排我上一节五年级语文研讨课《索溪峪的野》。上课时我首先在白板上播放了张家界索溪峪的风光片,全班分五个学习小组马上开始行动,本课的教学目标,重难点在学生的轮番发言中得以解决,最后在学生意犹未尽中使本课画上圆满的句号。教师在实施小班化教学时必须有教学设计任务单,使学生能围绕着任务有效地进行学习,完成学习任务。

论“启行教育”体系下的学生星级评价研究

现代德育强调以德塑人,注重以德带体,以德辅智,以德蕴美,以德促劳。武汉市江夏区纸坊第三小学根据学校生源地特点、学生生源质量以及学校管理等实际情况,大力开展“启行教育”体系下的学生星级评价研究,突出评价的激励性、增值性,通过及时评价与跟踪评价结合,评价个人与评价集体结合,教育和引领着每一名学生身心健康的全面进步和发展。