基于三维CAD软件的小学数学教学方法探索——以《观察物体(二)》为例

三维CAD软件具有可视化好、交互性强、动态展示度高等显著特点,其在小学数学课程教学中极具应用潜力。本文将三维CAD软件技术融入小学数学空间物体观察的教学过程中,可使学生在“虚拟空间”中直观体会空间物体由“三维投影至二维”的动态变换过程,使抽象的知识点具象化,有效提升学生空间想象力和推理能力,促进教学效率的提升。

小学班主任如何培养班干部落实班级自主管理

班主任是班级管理工作的重要践行者,相较于一般的授课教师,班主任不仅承担着教育教学任务,同时还承担着班级管理事务,鉴于此,为了完成好班级管理事务,班主任教师需要培养和构建高效的班干部团队,以便完善和优化班级的管理制度。本文从当前班干部培养对小学班级管理的重要价值着手,尝试提出小学班主任培养班干部落实班级管理的相关举措,以便为小学班干部团队建设提供助益,同时也为小学班级管理提供参考和借鉴。

新时代艺术课程思政教学策略例谈——以《红旗颂》教学为例

人音版音乐三年级下册“爱祖国”主题单元中的《红旗颂》(片段),旨在通过爱国主义题材的音乐作品,激发学生对伟大祖国的真挚热爱和美好祝福。教学中,笔者通过以下方法将音乐课程思政与音乐核心素养培养有效融合在一起。一、深研乐曲内涵,在情感共鸣中强化审美感知审美感知是艺术学习的基础,也是学生体验音乐情绪与情感的第一步,其目的是让学生在与音乐作品的情感共鸣中激发爱党、爱国等情感,形成乐观的态度和对美好事物的关爱之情。备课阶段,教师可以从艺术表现、思政内涵等角度全面而深入地分析乐曲内涵,确保音乐的感性特征、审美特质与思政教育自然融合,让作品的思政内涵与美感一同根植于学生头脑中,滋润学生的心灵。

课引性抖音:新颖的关键在特色

后疫情时代,许多学校都把“灾害教育”与“科学抗疫”作为校本课程进行相关的研究与开发。前不久,在周边兄弟学校报送省市年度教育规划的23个科研课题中,竟然有14个几乎一样,都是“后疫情时代的抗疫课程开发”,而且研究的内容大同小异,都是截取抗疫中发生的故事。这些就事论事的网络文章,不仅没能激起经历过疫情的学生的求知欲,甚至连短暂吸聚学生的关注都没有做到。而就在这时,负责班主任培训的庞教授告诉大家,你们想要开发出学生感兴趣的课程,不妨去看看藏龙二小的《江夏抗疫》,他们那个课引性抖音,或许对你们会有所启示。

屏上学抗“疫”

学校涉及的灾害教育远不止疫害。抗“疫”的总原理是相通的,作者希望通过抗击新冠疫情的特例,帮助学生了解灾前预警,如何进行灾时、灾后自救与互救,进而提升防灾减灾教育的实效。

“数的顺序”——教学设计与反思

数是学生学习数学的开端,一年级的数学教学主要帮助学生认识数,学会写数,会用数解决实际问题.本文旨在分享笔者自己对“数的顺序”的教学设计、教学效果、教学反思,以及有授课经验的教师对本课程的评价和建议.笔者的教学反思供广大小学教师讨论,并以此引发相关的教学思考,最终达到帮助教师教学和提高课堂教学有效性的目的.

两点之间“曲线”更美

两点之间直线最短,如果用曲线连接两个点,也可以达到目的,虽然花费的时间可能长一些,但是更具有美感。若是将“曲线”用于人际交往,可以让沟通取得意想不到的效果,即适当运用迂回战术,可以让沟通更加愉快,教育效果也更加好。我曾经带过一个班,这个班上的孩子特别调皮,上课打闹、课后不认真做作业的学生比比皆是。一开始,我讲一些大道理,对于上课不认真听讲的学生,我会在课后找他谈话,告诉他读书的重要性,给他讲教师上课的辛苦等。但是效果并不明显,学生依旧贪玩、不认真学习。