提升远城区心理健康教研有效性的策略与建议——以武汉市江夏区为例

对于许多远城区而言,受地理因素及生情和校情的影响,心理健康教育的发展十分不平衡,心理教师队伍的稳定性较差且个人层次也各不相同,对心理教研的需求差异很大。在此情况下,如何让心理教研更有实效有着重要的实践意义。因此,笔者以武汉市江夏区为例,具体分析在远城区组织与实施心理健康教研活动的实践经验。

注重科学探究 发展核心素养——对“库仑定律”教学的思考

让学生体验科学探究的过程,使之掌握科学研究的方法比直接教给学生知识更重要.以“库仑定律”的教学实践为例,将本节课设计成实验探究课,让学生参与科学探究,经历探究过程,体会科学探究的思想和方法,让学生获取基本的感性认识,充分调动学习积极性,发展学生的核心素养.

基于HFCI测试反馈的高中物理力学教学研究

力学是高中物理课程的基础内容,学生在学习中形成对力学概念的正确理解与掌握有助于后续物理课程的学习.本文利用半长度力学概念测试卷(HFCI)对高一年级的学生进行测试,通过正确率和集中度分析了解学生对力学概念的掌握情况;并基于HFCI的测试数据及师生的访谈反馈,选取受力分析和共点力的平衡这两个知识点展开教学分析与研究,为帮助学生形成正确的力学概念,发展学生的物理核心素养提供借鉴与参考.

基于项目化的“原子结构和波粒二象性”跨学科主题学习设计

“原子结构和波粒二象性”是高中的原子物理学的开端,学生在概念理解和物理观念认知方面存在困难。利用跨学科主题学习可以帮助学生最快、最全面地了解原子物理学,而项目式学习则可以激发学生的兴趣,使学生的学习更深入。让学生在掌握原子物理学的同时,学会辩证地、理性地思考。

深度学习理念下自制简易桔槔模型的学科融合设计

基于STEAM理论的通用技术教学设计融合了多个学科,而深度学习的重点在设计模型和实践制作上,所以深度学习在学科融合的课堂上得以实现。科学学科的融入为技术奠基,艺术学科为技术添彩,工程的融合使技术投入实践,数学的推导过程也蕴含其中,学科融合促进了深度学习的目标达成。深度学习是通向核心素养的途径,需要解决有挑战性的问题,所以设计教学要创设情境,优化教学内容,以落实通用技术学科的核心素养。

导学案之瓶颈刍议

随着课改的持续推进，导学案已成为众多专家学者推崇的一种有效教学范式，已经被越来越多的一线教师认同。她作为一种以学生为主体的互动式教学行为模式，在引导学生自主学习、合作探究、思想交流等方面，发挥着建设性作用。

让教师真正走进信息技术教育

我们发现，尽管表面上信息技术教育早就走进了中小学，而且已经很多年了，许多人也经历了当初引导学生开展课外活动，再上活动课，然后进行计算机常识教育，直到今天的信息技术教育。但是，他们对于信息技术教育依然一知半解，有的甚至陷在误区里不能自拔。

目中有人,先学后教——以高中语文阅读教学为例

在课改东风的洗礼下,先学后教教学模式,从当时被一线教师所围观、尝试,到如今的认同与深化,在引导学生自主学习、合作探究、思想交流等方面,发挥着建设性作用,大大地突显了学生主体地位。然而,当下出现了＂先学＂与＂后教＂教学生态断裂现象,两者被机械地分割为两个完全独立的部分,致使＂后教＂并未基于＂先学＂,

基于STEAM理念下高中物理教学设计的研究——以测量电路的内阻和电动势为例

STEAM理论以项目和问题为指导,实现了学科融合、多素养转变、多元目标,充分体现了物理学科的核心素养。STEAM教育丰富课堂教学的方式方法,使教学评价由侧重成绩和结果变成了聚焦过程和应用。基于STEAM理念设计教案,可以增加学生的学习兴趣,拓宽知识面,对以后的就业与生活都有极大的帮助。STEAM教学需要教师梳理并融合科学、技术、工程、艺术、数学方面的知识,采用合适的形式开展教学,解决实际问题。

基于积极心理学的团体辅导对普通高一新生自我概念的干预研究

高中生正处于自我概念发展的重要时期,在此时期对其自我概念进行干预有十分重要的意义。本研究基于积极心理学的理念,采用团体辅导对普通高中高一学生的自我概念进行干预。根据自愿参与的原则,筛选了30名自我概念较为消极的学生分成实验组和对照组,对实验组15名学生连续实施八次基于积极心理学的团体辅导,而对照组不作干预。干预结束两周后,进行后测调查并比较分析,结果表明基于积极心理学的团体辅导能有效促进普通高中高一学生的积极自我概念。

高中生物教学中概念图的应用研究

本文针对高中生物教学的特点提出一些教学方法：巩固生物基础，实施概念图教学模式，即利用概念图的优势，注重高中学生生物理论的扎实学习，加强理论结合实践的教学思想。

高中生时间管理倾向、自我效能感和内部归因的关系

采用青少年时间管理倾向量表、自我效能感综合量表和内部归因量表对不同层次高中的586名学生进行调查。结果表明:男、女生在时间管理倾向、自我效能感和内部归因几个变量上存在显著差异;重点高中学生在时间管理倾向和自我效能感上的表现显著好于普通高中学生;全体高中生的时间监控观和时间效能感对其一般自我效能感和学业自我效能感均有显著的正向预测作用,且努力这一内部归因方式在之间起中介作用。

消除体育特长生考前过度心理焦虑策略

在体育高考中，学生考前心理焦虑的发生较为频繁，这不仅影响考试水平的发挥，还直接影响到学生的考试成绩和前途。因此，在考试前，教师要采取针对性的措施，积极调整考生心态，避免过度的心理焦虑。

如何阅读记叙文

记叙文是以记叙为主要表达方式,通过写人、记事、写景、状物来表达中心思想的一种文体,阅读记叙文,必须注意把握文章的基本要素,理清记叙的线索,准确理解记叙文中的描写、议论和抒情。只有这样,才能从整体上全面把握记叙文的内容。

化教育问题为教育契机——一次主题班会的启示

这节班团活动原本是用来进行以宽容为主题的演讲比赛活动的,它早在一个星期之前就进行了精心的准备。那天走进教室时,班上出奇地安静。我还暗自庆幸,学生自主管理效果很明显。"老师,我不当评价委员了。"王小明(化名)同学打破了沉寂,啜泣声在教室低徊。这突如其来的变故扰乱了我的思绪。我顿了顿,"这是什么回事?有事好好说,不要哭。"王小明哭诉道:"上课之前,郑文武(化名)说我不该扣他们小组分数,说我有私心、不公道。

谈图象在高考复习中的应用

一、正确理解图象的物理意义，利用图象定性比较物理量间的关系 题1 水平推力F1和F2分别作用在同一水平面是静止着的a、b两个完全相同的两个物体上，作用一段时间后将其撤去，两个物块继续运动一段时间后停下来．已知F1〉F2，两物体运动过程中所发生的位移相等．由此可知，在两物体运动过程中：

向Excel要教学质量

大多数教师喜欢使用计算机支持教学，但却不习惯使用Excel软件分析教学；大多数教师都关心学生的考试成绩，但却只停留在数据的表层，不愿意深层挖掘潜含在数字内部的意义，更不愿意进行数据的二次开发。究其原因，一则是由于教师还不熟悉计算机的数据挖掘功能；

增强高中地理教学有效性的策略研究

笔者结合地理学科自身内在联系性、繁复性和综合性较强的特点,从自身教学活动的具体实践路径出发,从“以图导学”“思维导图”和“生活实践”三个方面,对新时期如何增强高中地理教学的有效性展开论述。

高中生物教学中培养自主学习习惯的途径

高中生物作为高中阶段重要的学科之一, 对学生的全面素质的发展具有重要作用.为提高学生学习 生物知识的效率, 教师有必要培养学生的自主学习意识和能力, 帮助他们养成良好的学习习惯, 以促进生物教 学质量的提升.

生活化教学在高中生物中的应用研究

生物是高中教学体系中重要的组成部分,高中生物教学水平的优劣性,将决定学生生物的学习质量和学生综合素养的提升。故此,本文基于生活化的教学理念,探索生活化教学在高中生物的有效应用,从而达到提升高中生物教学质量的目的。