小学体育课拓展体能训练对学生体质的影响研究

体能对于学生的学习、生活具有重要影响,小学生的体能状况和体质发展事关国家发展和民族复兴。对此,有必要通过研究分析弄清小学生体质发展现状,并明确小学体育课拓展体能训练对于学生体质发展的影响。本文结合国内外体能训练数据、研究文献及相关学者有关体能训练的理论展开探讨,在结合前人研究经验的基础上,结合实际的研究数据展开分析。研究结论表明,短期的体育课拓展体能训练对于学生体态改善效果不明显,对于学生身体机能提升效果也不甚理想,但对学生柔韧性、速度和灵敏性发展具有一定作用,这也要求教师应当推进拓展体能训练常态化开展,而且需要实现低中高三个年级段的衔接。

小学数学生态课堂教学策略——以《克和千克的认识》教学为例

生态课堂是教师善教、学生乐学的课堂,是走向生活,生成对话的课堂。 小学数学中涉及许多计量单位,既与学生的生活实际紧密相关,又与数学知识有密切的联系,对学生模型思想的初步形成也有一定意义。如何采用适合学生的体验与理解的方式,让计量单位的教学在现实情境中引入,在解决问题的过程中理解和掌握？

词语教学目标的有效达成——小学第一学段词语教学例析

小学第一学段是学生识字、学词、读句的重要阶段,新课标也有明确的要求,然而我们的语文课堂仍然存在以下不足：重读准词语的音而轻词语意思的理解,重单一书写词语的形而轻在语境中的具体运用,重倡导阅读中积累词语而轻鼓励学生在口头和书面中的运用。如何真正落实词语教学呢？下面以鄂教版小学《语文》第一册第14课《太阳的颜色》第一、二课时的词语教学为例,谈谈如何让学生读准音、写出形、品出情、用出味,分层达标,达到词语教学的高效。

学科核心素养对提升小学生数学思维能力的影响

学科核心素养培养已经成为了小学数学教学的关键所在,为教学活动的全面开展提供了明确的方向,然而从目前来看,小学数学教师在思维能力培养之中仍然存在着一定的问题,往往会对学生思维品质的提升造成不利的影响。这也就需要小学数学教师能够从学科核心素养培养角度出发,探究当前教学活动之中存在的问题,结合教学经验提出优化教学的方法和策略,从而使小学生数学思维能力得到全面培养,推动小学数学教学质量和效率的全面提升,为后续教学活动的全面开展奠定更加坚实的基础。

面向教育现代化,校长应具备何种素养——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

当前,科技革命和知识经济发展进程不断加快,社会对提高教育现代化水平的要求愈发强烈。2019年,中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出:“到2035年,总体实现教育现代化,迈入教育强国行列,推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国。”教育现代化必然要求校长跟上时代的步伐,只有全面提升校长的现代化素养,才能促使教育现代化的进程快步向前。面对教育现代化,校长如何以专为本,提高教育专业素养?如何以师为本,激发教师队伍活力?

浅谈体育队形队列规范的重要性

在小学体育教学工作中必不可少的一项就是队形队列的教学,学生在老师的带领下,进行有序的队形队列练习,能够潜移默化地形成规范的身体姿态,能够整齐划一、训练有素地与其他同学相互配合,它是组织集体活动,培养组织纪律性和整齐一致的重要手段,也是培养学生正确的身体姿势的基本训练之一,对全面发展学生的身体素质具有良好的锻炼效果。

老二不是老大的“洪水猛兽”

家长专宠老二,老大受伤害 放学的时候,香香磨蹭着还不走,下了好大决心似地塞给我一个折叠的信封就跑了。我看她表情不太对劲,赶紧打开信看了起来。

回归本真的生态教育

生态教育源自自然生态,又超越自然生态,立足生命,让师生各安其位,终极目标是人的持续、全面发展,让教育焕发勃勃生机。 武汉市江岸区新村小学以生态教育为发展方向,全面优化教育资源,构建了一种科学高效、优质的教育环境,促进学生、教师和学校三方共同发展。

生态课堂上教师角色定位

传统中小学课堂中,教师照本宣科,学生被动接受,艺术感要求极强的美术变成机械模仿。长此以往,一些天赋较好的孩子在这种乏味枯燥的教学里,丧失了对美术的兴趣,美术学习半途而废。 近几年,人们生活水平有了很大提高,家长对于孩子的美育舍得投资、下工夫。生态课堂观念的提出,多媒体技术大量进入,美术课出现了翻天覆地的变化,美术教师的角色也呈现出新内涵。

杨小树的心声

一天我发现平时还算活跃的杨小树,却坐在那里发呆.我走了过去,在他身边坐下来：“杨小树,有心事吗？”杨小树吭吭哧哧半天,却向我反问道：“赵老师,我的好朋友都说我喜欢自讨苦吃,可我觉得他们都不理解我,您能理解我吗？”“怎么回事？给老师说说,说不定能帮你分析分析.”

让孩子过上有序的生活

生活习惯影响学习习惯 张欣月，一个漂亮的小女生，却经常因为交错作业、课本没带、错题百出，让我很恼火。终于有一天，忍无可忍的我进行了家访。

种荷记

武汉湖泊众多,沙湖公园的荷花是一大美景。一到夏天,满塘荷花竞相盛放,吸引来许多蜻蜓驻足荷尖,鱼儿也在荷花四周追逐嬉戏,慕名前来赏荷的人更是数不胜数。荷花的妙处还不止于“美”呢!它的根系能沉淀淤泥,叶子能净化水质,花粉还能为湿地的其他生物所用,可以说,荷花为武汉的湿地保护做出了突出贡献。上周日,我们班就前往沙湖公园参加了学校组织的研学活动,我不仅认真聆听了荷花专家的细致讲解,还亲自当了一次“花匠”。

在数学教学中培养学生想象能力初探

想象是在头脑中对已有表象经过结合和改造,产生新表象的思维过程。"数学想象是数学表象和数学直感在人脑中的有机联结和组合,从而产生新的表象。"(周玉仁:《小学数学教学论》231页,北京,中国人民大学出版社,1999年。)在小学数学教学中,应着重培养学生想象的丰富性、逻辑性和真实性等特性。一、丰富学生的表象,培养想象的丰富性想象虽然是产生新表象的过程,但组成新表象的材料永远来源于客观现实,因此,人的知识领域大小、生活经验的多寡。直接影响着想象的广度和深度。

“时好时坏”的妈妈

写作就是记录。记录大事、小事、难忘事；写景、写物、写人情……让心里的世界变成纸上的世界。拿起笔，做一个写作高手吧，到这里一比高下!

致孩子

孩子的脸,是六月的天——时而阳光灿烂,时而大雨倾盆。