让幼儿园游戏回归自然

石头、沙子、土、树枝、青草、河流……这些自然界的美好事物都能紧紧地吸引孩子们的眼球。对自然充满好奇是他们的天性,满足这种天性的需求,就是给予他们快乐的童年。但在当今社会快节奏的现代生活中,孩子们的时间被iPad、游戏机、电视机这些现代化产品占据,很难接触到五彩斑斓的自然万物,以致大多数的城市孩子患上了'自然缺失症',失去了自然这个天然的成长伙伴。

如何促进幼儿“自然笔记”习惯养成策略的探究——以江汉区华苑园中一班为例

为了更好的了解班级幼儿与家长的亲子关系与"自然笔记"的制作具体过程。笔者进行了为期一年的亲子"自然笔记"情况调查,以期为幼儿更好地进行"自然笔记"提供实践依据。

谱华美乐章 孕绿苑风采

武汉市江汉区华苑幼儿园始建于1998年,多年来,园所围绕自然教育,探索了一条回归自然、提升教学品质的返璞归真之路。园所开展了“大手拉小手--种子的幸福之旅”“一米菜园”“蔬果香满园”等农耕实践活动。孩子们在赏花、掰玉米、打麦子、磨面粉、拔萝卜、摘菜薹等系列活动中乐享自然、体味幸福。孩子们用自然物装饰环境、扮靓班级,在亲近自然、品味自然、与自然互动中快乐成长。

蔬果香满园 自然伴成长——“一米菜园”特色活动实践

3 月12 日,今天是植树节,我和老师一起播下了向日葵的种子。3 月19 日,向日葵、向日葵,你怎么还不发芽呢? 3 月22 日,老师,快看!我的向日葵发芽了,好开心啊!这是华苑幼儿园幼儿在课程活动“笔记大自然——种子的幸福之旅”中的一篇亲子笔记。通过记录种子的生长过程,点亮儿童对自然生命的呵护和期盼。华苑幼儿园立足“点亮教育”的视角,努力践行“向下扎根、向上结果”的园训精神,确立了“尚自然、爱艺术、养品格”的特色课程目标,培养幼儿热爱自然、珍爱生命的生态意识,引导幼儿学习用文字、符号、艺术表现等方式记录动植物的生长过程、表现事物的生态美;将特色课程和主题活动有效融合,实现园所“自信、乐群、探究、护生”的培养目标。

“三位一体”共建“绿色五童”班级

武汉市江汉区华苑幼儿园承担市规划办的重点课题《幼儿园“绿色”班级文化建设的实践研究》,自2018年6月开题以来,各班教师积极研究和探索,建构具有“绿色”内涵的新型班级文化。同时,在园所原有“五童”班级建设的基础上,融合“绿色”班级文化,进一步提升了家园共育的教育合力。

良好生活习惯,家园携手共赢共成长

幼儿园生活活动,主要指幼儿入园、进餐、喝水、盥洗、入厕、睡眠、离园等活动—这是生活活动的基本环节[1]。幼儿园和家庭教育,两者在促进幼儿发展时起着相辅相成的作用。家园教育观念能否保持一致直接影响培养幼儿生活习惯的过程和效果,建立良好的家庭伙伴关系是培养幼儿良好生活习惯的重要基石。本文就家园共育的合作方式进行了初步探讨,分析了目前家园合作的不足,以期家园携手用科学的方法培养幼儿养成良好的生活习惯。

大班益智区观察案例:蔬果棋

一、活动背景《一园青菜成了精》是一首生动而充满想象力的童谣,语言幽默诙谐,情节生动有趣,包含真实与想象,其亦真亦幻的表现手法与幼儿的思维方式相吻合。我班教师以此为主题开展了一系列区域游戏活动,并且在益智、建构、美工、表演等区域重新投放和调整了相关材料,这几个区域成为此次活动的重点观察区域。