整体把握 突出重点——浅谈小学中年级阅读教学的特点和规律

关于小学中年级阅读教学的特点和规律很多，在这里，我着重谈一点，那就是“立足于对文章内容的整体把握，突出重点部分的教学”。

数学的本质与其对数学教学的意义

随着数学课程改革的不断深入和发展,数学教育中的许多深层次问题也越来越引起广大教育工作者的重视。“数学是什么？”“数学来自于哪里？”这些涉及数学本质的问题就是诸多深层次问题中的重要问题。正确理解数学的本质对于树立正确的数学教育观念、对于数学课程改革的继续发展均有着巨大的现实指导意义。

借助天性 挖掘理性 激发情感——《亲密的朋友》教学案例与评析

《亲密的朋友》是鄂教版《品德与生活》二年级上册第四单元的第一个主题，本主题旨在引导孩子认识动植物与人类的密切关系．激发他们关爱动植物的感情。

创设交际情境 构建互动平台——口语交际《保护有益的动物》教学片断与评析

师：小青蛙听说我们今天讨论保护有益动物的话题，特别高兴，他想带我们到动物王国去走走．去看看。

发现·体验·探究·感悟——《规则在哪里》同课教学比较研究

一、教学案例与反思 《规则在哪里》是人教版《品德与社会》三年级上册第三单元第一课。

在生活中发展 在发展中生活——对《品德与生活(社会)》课堂教学评价的思考

发展性课堂教学评价是以新课程的基本理念为指导而产生的一种新的课堂教学评价模式，它的重点是以学生为本、关注过程、及时反馈、关注发展，创造适合学生发展的课堂文化。

在情境渲染中享受口语交际的快乐

《语文课程标准》中明确提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际以其全新的理念和内涵，为人们所关注。它改变了传统的听话、说活的单纯训练的格局，而更着眼于学生的语文素养的形成。

品德课程开放式教学探究

新课程所倡导的开放式教学，就是要改变传统的一本书、一名教师、～问教室、一张卷子的封闭、僵化模式，超越教材，超越课堂，让学生焕发生命的活力，成为自我发展的主人。以下是笔者在实践中的一些体会。