将陶行知“生活即教育”思想融入小学语文教学的探索

作为我国现代教育的开拓者,陶行知先生提出了“生活即教育”理论,为我国教育指明了发展方向。将陶行知“生活及教育”思想融入小学语文教学中,将有助于将语文教学内容与学生的生活关联起来,让语文教学回归生活,激发学生参与语文学习的愿望,从而提高小学语文教学有效性。本文将对陶行知“生活及教育”思想进行解析,分析“生活及教育”思想融入小学语文教学的原则,并提出“生活即教育”思想融入小学语文教学的策略,希望能够为相关教学工作者提供参考。

谈小学信息技术教学中现代教学技术手段的运用

本文从小学信息技术教学的角度出发,提出了通过互联网引导学生进行课前预习、通过网络开展教学活动、引入微课教学模式三种行之有效的现代教学技术应用对策,希望能对小学信息技术教学质量的全面提升起到应有的推动作用。

论如何有效设计准备活动

准备活动是一节体育课的开始,在体育教学中是一个不可缺少的组成部分,它的主要任务是集中学生注意力,提高中枢神经系统的兴奋性,调节各关节的灵活性,肌肉韧带的弹性和伸展性,减少和预防伤害事故的发生,为基本部分内容的学习充分做好身体和心理上的准备。随着教学改革的不断深化,对准备活动也有了进一步的要求,不仅要调动学生上体育课的兴趣,为体育教师设计的教学内容服务,而其自身同样具有教育、教学的因素。

浅析小数数学高年级学困生的现状、成因及对策

“教育学的人道主义精神就在于,要使一个在绝大多数儿童来说能够胜任而偏偏对他来说不能胜任的儿童,不要感到自己是一个不够格的人,要使他体验到一种人类最崇高的乐趣---认识的乐趣、智力劳动的乐趣、创造的乐趣。”数学作为一门基础学科是抽象的、不易理解的,很多学生在进入到高年级就成为了学困生。我们必须面对现实,及时分析学困生现状、成因,并积极探索转化数学学困生的教学策略,有效提升学生的数学核心素养。

桥

我长大了也要做一名桥梁设计师，设计一座爱心桥。