利用信息技术优化小学语文教学的实施策略

当前,信息技术在教育领域得到了广泛运用,作为教学辅助手段,它可以提升教学效率、增进教学效果。小学语文教师在教学中要充分利用信息技术的优势,发挥其教学的创新性和艺术性,以此提高课堂教学效率。文章在分析信息技术对小学语文教学促进作用的基础上,探讨信息技术和语文教学有效整合的策略,提出创设动态情境、结合课外资源、丰富教学内容、实施翻转课堂、加强课外拓展等措施,构建高效小学语文课堂。

多媒体在小学体育教学中的运用研究

多媒体作为一种辅助教学的有效手段,为转变以往以教师为主体的灌输式教学模式提供了一种新的思路。将多媒体与小学体育教学有机整合,无论是对于学生学习兴趣的激发,抑或是对于教学重难点内容的突破和学生自主学习能力的培养都至关重要。下面,笔者就对多媒体在小学体育教学中的具体运用途径做些总结,以期为广大体育教师提供有益借鉴。

基于核心素养下的小学语文阅读策略研究

小学语文教学中,最主要的教学方式就是阅读,应为只有通过阅读的方式,才能够让学生直观的去感受知识的魅力,从而激发学生自身的学习好奇心和学习主动性。这样能够提升学生的审美情操和丰富学生的世界观,价值观。所以,老师在教学的过程中要注重培养学生的阅读能力,进而达到提高学生的精神情操的目的。

校本教师发展:教师发展方式的一次深刻转型——基于教师自主生长理论的思考

校本教师发展旨在改革学校组织结构及教学、科研、校本研修、课程开发、学校文化等活动,让教师主动面对真实的教育教学情境,依托学校自身的资源开展校本学习,在解决实际问题的过程中促成教师成长。其关注范围更广大更人本,活动主题更明确,发展方式更灵活,管理措施更“综合”,其实质是“工作赋能教师发展”,这是教师发展方式的一次深刻转型。普通中小学开展校本教师发展急需解决的主要问题是学校组织的“再造”、教师学习方式的“更新”与校本教师发展教育者的“创设”。

信息技术为数学教学插翅添翼——新课标下现代教育技术与数学学科整合的思考

数学在小学教学体系中占据着不容忽视的地位,与学生未来的学习和成长息息相关。因此,在新课程改革不断推进的背景下,有必要从最新的教育形势入手来对数学课堂教学活动进行优化和创新,以促进教学效率的逐步提升。本文以现代教育技术为研究对象,对其与数学学科的整合进行探讨和分析,以期为数学教学质量的提升提供必要的理论指导。

校门口的小吃街

我们学校门口有条令人羡慕的小吃街,虽然占地不大,但同学们都知道它。除了煎饼、热干面、铁板烧这种“常规食物”外,真正让小吃街名声大噪的是豆皮、凉面和麻花酸辣粉这“三绝”。现在,就让我带你“云试吃”吧!一绝———豆皮作为“三绝”中最受欢迎的“第一绝”———豆皮,它不仅能满足大家的“口福”,还能满足我们的“眼福”。

临帖“四部曲”

指导小学阶段的学生临帖,教师需要遵循循序渐进的原则。具体而言,可以分为入眼、入脑、入手、入格四个阶段。入眼。入眼不是简单地看,而是细致观察。学生在临帖之前,教师要指导他们观察字形结构、用笔方法、线条特点、笔画位置和笔画间的关系,以及笔画的轻重、提按、呼应等。观察清楚之后,就可以临摹了。“临”是将帖本置于案头,照着书写;“摹”是把透明的纸覆盖在范本上,一笔一画地印着写。例如在教学生临写“流”字时,教师先让学生摹帖。