小学生心理健康教育初探

在实施素质教育的全过程中，小学生心理健康教育是一个重要环节。小学生们正处在个人身心发展的重要时期，由于心理发育较稚嫩，情绪不稳定，性格不坚强，自控能力较差，因而不善于处理学习、人际交际和生活中所发生的种种心理冲突，在遭外部刺激或挫折时会导致心理失衡，对学生自身健康成长产生负面影响。

小学体育教学如何实现教学方法多元化

新形势下为促进小学阶段的教学工作能够高效地完成,所选择的教学方法起着关键作用。尤其是在小学阶段的体育教学中,教师应采取多元化的教学方式,以此吸引学生的课堂参与兴趣,从而使小学体育教学的有效性得以提升。因此,在小学体育教学过程中,教师应根据体育教学内容和学生的实际情况,深入探究体育教学的创新模式,通过不断优化课堂教学方法,满足小学阶段学生的体育学习需求,进而提升小学阶段体育教学水平。

课程本位评定在新课改中的价值分析

教育改革的大背景中,教育评价转入了以质性为特点的"评定时期","评价"一词被"评定"所取代,呈现出现代评价理论发展的新气象。"课程本位评定"强调以课程为基础而不是脱离课程的评定,使课程成为一种自然背景或是评定项目服务于评定,更好地实现每一个学生的个人发展,彰显新课改中"以人为本"的教育理念和发展目标。

“传统文化进校园热”背后的冷思考

传统文化进校园活动正在全国如火如荼地开展,但在轰轰烈烈背后,对传统文化为什么要进校园,什么样的传统文化能够进校园,以及传统文化在校园如何传承这些根本问题却缺乏深入思考。本文指出,传统文化进校园与全球化的快速推进及民族自省有关;而具有民族性、传统性并能凸显现代价值的文化方可进入校园;传承民族文化与学校教育理念并不矛盾,并能相得益彰。

浅议学生数学学习习惯培养

良好的学习习惯是学生成长的基石,是学生自主发展的必然路径。“双减”让教育回归育人初心。在“双减”背景下,教师应如何培养学生的数学学习习惯?如何提质增效?作者有如下思考。培养学生善思、善表达的习惯。有位知名教授在教师专题培训报告中曾提出一个问题:“教师上课把知识点讲得特别明白透彻,大家认为这样的教师好吗?”

让小蜜蜂飞舞在多彩世界——谈谈我的班级特色文化创建

班级特色文化是班级的一种风尚。班级特色文化的创建是创新班级管理方式，实现班级自主管理的有效手段，也是开展班级文化建设，创建良好班集体，营造良好学习氛围的有效载体。因为班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、

着力培养学生的问题意识

问题意识指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱驶学生积极思维，不断提出问题和解决问题。在小学科学课程的学习中，学生意识到问题的存在是他们思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维。因此，在课堂教学中，我们应注重激发学生思维的积极性，培养学生的问题意识。

蜗蜗爱吃糖

蜗蜗是一只聪明可爱的小蜗牛,但是他有一个不好的习惯——吃糖。他每天的食谱是这样的:早餐彩虹糖,中餐牛奶巧克力糖,晚餐棉花糖。睡前,他还得来点儿跳跳糖。伙伴们都好言相劝:“蜗蜗,你天天把糖当饭吃,牙齿会烂掉的。”可是蜗蜗不以为然,一边做着鬼脸一边说:“不可能!再说,我的牙齿多着呢,有一万多颗牙!”说完,他就一溜烟跑了。伙伴们面面相觑,无奈地摇着头。

小狗“毛豆”

几年前,我家迎来了一位特殊的成员——一只土黄色的小狗。店主说它品种成谜,于是以150元的超低价格,将它托付给了我们。它那双圆溜溜的眼睛闪烁着无邪的光芒,让人忍不住心生怜爱。特别的是,它对毛豆情有独钟,因此我们便亲切地唤它“毛豆”。

假如风有颜色

假如风有颜色， 我希望它是苍翠的绿色。 吹绿了路边的小草, 吹绿了河边的柳树。 吹来清新的空气, 和风一起捉起迷藏来。 唱呀，跳呀，风把我们的欢笑传播。

低年级写话教学策略有效性初探

写话是作文教学的基础练习。对小学生进行写话教学的指导对塑造小学生语言表达能力和提高小学生写作能力具有重要的促进用。以小学低年级写话教学为重点研究内容,并从教学经验出发,对其进行详细说明和阐述,旨在切实提高小学低年级写话教学的有效性和实效性。