浅谈信息技术在小学美术教学中的应用

随着信息技术的不断深入发展,小学美术教学模式也在代际更迭。教学方式从过去“粉笔加黑板”的传统教学模式,到如今信息化智慧教室的使用,再到线上“空中课堂”的兴起,教育教学方式发生了巨大变化。从教学方式多元化,到学习方式多样化,这些改变都离不开信息技术的支持。如今,信息技术日趋成熟,渗透到了小学美术教育的方方面面,不仅拓展了学生学习美术的途径,还给教师的教学工作提供了巨大的帮助。

从中小学教师的职业倦怠谈提升校长管理的思考

当今学术界基本是从管理学的内外因视角来分析解释校长管理的问题，在外在因素中，往往忽略了从教师职业倦怠方面对提升校长管理本身之合理性的深层次剖析，也遮蔽了教师职业倦怠与校长管理之间的复杂性关系。以笔者所在的新疆地区为例，本文探讨并试图厘清和把握教师职业倦怠提升校长管理的合理性依据与路径，并深入探讨教师职业倦怠与提升校长管理之问的危机。沿此思路，方可全面审视和思考教师职业倦怠提升校长管理的合理之处。

Scratch编程在小学低年段STEAM教育中的应用初探——以《绿豆芽生长记》一课为例

随着“互联网＋”时代的飞速发展和STEAM教育在中小学的不断推进,编程类、媒体制作类课程成为中小学STEAM教育中的热门课程。近年来,Scratch课程作为最受小学生欢迎的编程课程在小学受到了广泛的应用。但小学Scratch编程课程的应用一般以小学中高年段为主,在低年段的应用还处于空白,笔者及其实践团队——武汉市洪山区第一小学信息技术组在小学低年段开设了Scratch编程课程,

小学校园足球课程体系及实施策略初探

采用调查研究法对武汉市洪山区26所小学校园足球课程开展现状、课程目标和课程内容进行分析,以洪山一小书城路分校校园足球课程的实践过程及效果为案例进行行动研究,构建出“校内足球课程、课外足球课程、足球文化氛围”的小学校园足球课程体系,总结出“更新课程教学观念、明确课程改革目标、构建多元文化内涵、促进学科交叉融合、搭建特色育人平台、共享优质学习资源、合理运用以赛代练、重构考核评价体系”的实践探索经验。

摆脱“词穷”束缚——以《小草的生命》为例谈第一学段的词语教学

“词穷”是指作文或说话时心里涌动着某种思想,但找不到适当的词把它们表达出来的现象。出现这种现象的主要原因,在于教师弱化了词语积累和运用方面的教学。笔者结合鄂教版课标实验教材小学《语文》二年级上册《小草的生命》第一课时的词语教学,谈谈解决这个问题的基本方法。

创设多维场景,强化数据赋能——《圆的认识》教学设计

创新整合点①本课依据混合式教学和深度学习理论进行设计,通过大单元整合、智慧课堂、搭建云平台的方式开展线上线下融合的混合式教学。学生可以通过学习平台上的大量资源进行个性化课前预学,课上共学,课后延学,提高思维能力,增强学习信心和动力。智慧课堂在不同环节进行多元即时评价反馈。课后学生还可以在学习空间进行本单元以及跨学科相关内容的延伸学习。

智慧教育背景下的信息化教学评价概述

智慧教育背景下,学习活动可以量化的数据量剧增,为获得更有效信息,改善教师教学,敦促学生完成学习目标,有效的教学评价必不可少。教学评价是教学过程进行价值判断的客观呈现,也是用于反思和提高课程质量的主要依据。信息化教学评价的发展和完善,有利于学生在自主学习过程中构建知识体系,评价维度越多样,数据反映的行为越具体,评价体系越合理,数据反映的信息可信度越高。从教学资源、教学过程、评价指标三个方面进行信息化教学评价概述。

做“倍爱生”心中的太阳

那个叫跃跃的男生总是喜欢拉同桌讲话,却从不举手发言。同学们不理他时,他就不断地接老师的话头,以“插嘴”引起大家的注意。这让我很生气,可我越是生气他越是得意。对于这个情绪失控的学生,同学们都不愿意和他做朋友。课下,我询问班主任和其他同学,得知跃跃是单亲家庭的孩子,他的父亲脾气暴躁,对他的调皮总是报以“拳打脚踢”。因此,跃跃变得倔强,有暴力倾向。

让学生快乐地走进合唱乐园

合唱作为音乐基础教育的一个重要手段,作为学生进行音乐实践的重要园地,作为学校艺术教育成果的重要体现形式,在培养高素质的一代新人中发挥着巨大作用。学习合唱对学生道德的培养、性格情操的熏陶有着积极的作用,能彰显一代青少年的精神素质和精神面貌,是凸现教育水平的重要途径。

星星火炬迎风扬 队前教育助成长

习近平总书记在致中国少年先锋队第八次全国代表大会的贺信中指出,“新时代,少先队要高举队旗跟党走,传承红色基因,培育时代新人”。接受队前教育是少年儿童成为少先队员的第一步。少先队辅导员要有良好的队前教育意识,加强对未入队少年儿童的思想引领。在日常教学实践中,学校可从队前教育制度建设、活动设计、师资提升和组织生活4个方面入手加强队前教育。

关于偶像那些事儿

对于小学班主任来说,学生崇拜偶像的行为既是一个棘手的挑战,也是一个不可多得的教育契机。班主任如果恰当引导,可以收到很好的教育效果。

构建“至成”课程

武汉市洪山区第一小学紧紧围绕学生发展核心素养内涵,积极构建基于学生发展核心素养的"至成"课程。一、"至成"课程的顶层设计学校在调研学生学习需求与学校所在地区教育资源的基础上,研究教育学、课程论文献,延伸"至成教育"内涵,结合学校办学目标、教育理念,搭建了"一心三环"课程结构图(如下图)。

关于小学美术线上与线下教学的几点思考

随着科技进步和网络的发展,线上教学应运而生,并逐渐成为全国各地校教师积极探索的教学模式。线上教学虽然有一定的局限性,但是满足了人们对高质量教育的期待。为了满足教育均衡发展的需求,线上教学与线下教学相结合的模式未来必定会成为学校教育发展的一种趋势。那么,像美术这类实操性较强的学科该如何在做好线上线下相结合的基础上提高教学的实效性,拥抱教育新常态呢?本文将重点探讨这个问题。

小学视野下幼小衔接路径探究

幼小衔接必须是双向衔接,否则衔接效益就无从谈起。小学貌似双向衔接的被动方,实为衔接结果的接受方。如何变被动为主动,切实做到科学有效衔接?作为一名小学教育管理工作者,几年来我们进行了以下初步探究。一、提前介入变客为主随着学前教育的普及,基础教育质量的起点已提前到学前教育,起步规范已成为小学教育质量的重要影响因素。为此,我们一是构建与生源辖区内多所幼儿园长效联系机制,定期召开联席会议,确保园校教育教学状况互通.

一日常规中的仪式感——以小学低年级为例

在仪式中产生的不同于平常的情感体验,就是仪式感。这些不一样的情感体验可以成为班级管理的突破口,使学生以认真庄重的态度去对待生活和学习中的平凡时刻。于是,我将仪式感融于班级管理的“一日常规”中,取得了一些成效。

小棒和吸管演绎一场“变形记”

困惑在执教人教版《数学》一年级下册“认识平面图形”的过程中,笔者发现学生的学习出现了三个理解难点。一是方框中呈现的不同平行四边形(长方形)的形状(下图)是不同的。在“正方形、圆”的方框中,所画的图形形状相同、大小不同,而在“三角形、长方形、平行四边形”的方框中,所画的图形形状不同,大小也不同。