小学语文低年级识字写字教学方法研究

语文教学是其他学科教学的基础和主要内容,也是培养学生表达能力和分析问题的主要途径。尤其是低年级识字教学是语文教学的基础,在小学语文低年级识字教学过程中,重要的是要教会学生识字、写字,这对学生今后的学习与成长有重大影响,但对低年级学生来说掌握识字、写字技能有点难度,教师应采取有效措施,通过与学生交流了解学生的学习需求,依据学生的需求创造学习环境,也可以开展游戏教学,让学生在游戏中获得识字、写字能力,提高学生对识字、写字的兴趣,激发学生的自主学习意识,促使学生获取更深层次的知识。

《智能垃圾分类桶》教学设计

创新整合点项目式学习是以项目为中心,以学习者为主体,以一定时长的小组合作为基本组织形式,按照“提出问题与假设—验证假设—解决问题—展示与分享项目成果”这一流程进行的,使学生的团队协作、创新发现、探究实践等综合素质与能力得到提升的一种学习模式,本教学设计以PBL项目式学习模式展开。

学科融合助力写作教学——以《留住春天》写作教学为例

所谓跨界教学,就是一种学科之间的融合、联动和交互、渗透的教学形态。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确要求“应密切关注现代社会发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养”。笔者以作文训练《留住春天》为例,谈谈跨界教学。

优化提问策略,提高思维能力——以统编版教材五下第四单元课文为例

提问是语文阅读教学中非常重要的方式,但目前的提问存在诸如提问的随意性大,低认知水平的问题多,问题没有系统性等顽疾,优化提问策略迫在眉睫。教学中多实施用主问题、适当曲线提问、善用反向提问等方法将对学生的思维发展和能力的形成产生重要作用。

脂肪

我是肚子上的一团脂肪,厚重而柔软。然而,我的主人却并不喜欢我,她常常对着镜子哀怨地注视着我,抱怨我阻挡了她追求美丽的道路。因为我,她无法穿上心仪的裙子;因为我,她遭到一部分好事者的嘲笑。在她眼中,我是她体重超标的罪魁祸首,让她感到无比困扰。

睡不醒国王

故事导入从前,有一个国王特别爱闹瞌睡,大家都叫他睡不醒国王。无论何时何地,他都能很快入睡,这让大臣们苦恼不已。让我们一起来见识一下这位可爱的睡不醒国王有多爱闹瞌睡吧!

回归课本 凸显函数思想

二次函数问题在初中数学中的地位十分重要,不少地区中考(调考)试题都将二次函数问题作为压轴题,分析不同考题,我们发现其覆盖内容广、解法多样、思想方法丰富.本文通过对一道调考试题进行赏析,意在为这类问题打开一扇窗,以期对读者有所启示.