研“四习八法” 创“节节课好”——武汉市小学高效课堂巡礼——走进东方红第二小学回眸

【光杰手记】在全市高效课堂"三走进"大型系列巡礼活动中,硚口区是开展较早的一个区,也是承接活动档次、规格较高的一个区。2009年3月25日,武汉市小学"深化课程改革创建高效课堂——‘节节课好’巡礼活动"在硚口区崇仁路小学隆重召开。2013年5月23日,全国"十城市教研协作体"会议暨武汉市"高效课堂巡礼活动"之走进学科——走进华中科技大学同济医学院附属小学数学学科成功举行。

学会“友善用脑” 增强记忆效果——武汉市东方红二小“快速记忆”展示实录

"四习八法"教学模式是怎样借助脑科学提高学生快速记忆的能力呢?就这个问题结合,我校两位教师的现场教学跟大家作一个简单的汇报。快速记忆,能把人左脑的逻辑思维与右脑的形象思维相结合,把人的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力,都转化为强大的学习动力,提升学习力。恰当地"友善用脑",能切实增强记忆效果。一、快速记忆的实施方法如何让学生注意力快速集中,迅速进入学习状态呢?

以教学为着力点 构建“习得”课程文化体系

课程是提供给学生获取知识、能力、人格以及学习经历等一切活动的总和。换句话说,凡是有计划地让学生主动学习的一切活动和一切活动的全过程都是课程。习得课程文化,即在"日习日进,育希望人生"办学理念引领下,坚持以学生自主实践、体验、感悟、内化为核心,从"习得"课堂教学模式、"习得"校本教材开发、"习得"课堂教学评价三方面而构建的学校习得课程文化体系。一、研"习得"课堂教学模式——引领课程文化2009年9月。

应用脑科学 快速记忆词语——词语记忆教学设计

【训练目标】1.眼脑机能训练,培养学生的注意力及眼睛的灵活度。2.强化科学坐姿训练,培养学生的专注力。3.运用拍照记忆法、连锁记忆法、谐音定位法增强学生的记忆能力。4.加强学生的时间效益观念,培养学生注意力。【训练重点】运用拍照法、连锁记忆法、谐音定位法训练记忆能力。【训练难点】发挥想象力,敢于编新奇的故事,记牢词语。【训练准备】课件及手表等。【训练过程】一。

打造“习文化”品牌 创“文化养校”特色发展之路——“习得育人”文化特色的探索与实践

东方红第二小学位于武汉市硚口区长丰地区。六年来,学校为顺应教育发展和人民群众对优质教育的期盼,高位嫁接东方红小学"勤勉求实"的主流文化,并反思古南学校原有文化中"体验导入、精讲精练"的教学方法及"中小学衔接教育"的办学特色,提出了"日习日进,育希望人生"的办学理念,逐步构建了"习得育人"文化品牌(简称"习文化"),走出了一条"文化养校"的特色发展之路。一、科学解析"习得育人"

把握生态生成 实现德育工作新突破——“三会两课一主题”生态德育课程的开发与实践

生态,具有过程性、动态性、开放性和不确定性等意义,强调事物的生命活力和潜在的创造价值。我校对开发的德育课程冠以"生态"之称,其诠释是:课程突破了"文本德育课程观"的束缚,重视德育的境域、生成和复杂性,将所有影响学生道德生成和发展的文化、环境、信息和行动因素,都纳入德育课程系统之中;课程基于学生学习、生活过程中的生成性体验,强调教师作为引导者和学生作为体验者的有机结合;课程通过外施与内求有机结合而内外交融的道德教育形态,把学生道德生活境域、学校道德教育活动、社会道德文化整合起来。

研“四习八法”模式 探“节节课好”途径

著名教育家吕型伟认为,＂科学和技术的发展使教育正面临重大而深刻的复苏＂,＂一种崭新的教育将在世界诞生＂,＂这种新教育模式将建立在两个全新的基础之上,其一是信息技术,其二是脑科学。＂武汉市硚口区东方红第二小学（以下简称＂东方红二小＂）以此为指导,围绕武汉市＂高效课堂·有效德育＂建设工程、

涨价的烦恼

“米、油、生抽……”妈妈在列购物清单。“我也要去超市!”我迫不及待地嘁道，嘿嘿，终于可以大饱口福了。