教育因“小班化”而精彩——武汉市硚口区实验小学小班化教学的实践与探索

党的十八大报告明确提出：“要进一步促进教育公平，在学有所教上持续取得新进展，均衡发展九年义务教育……积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才”。随着经济社会的发展和教育现代化的推进，小班化教学越来越受到关注。有关研究表明，欧美、

在体验中内化心灵 抓实有效德育——湖北省武汉市硚口区实验小学体验德育实践与研究浅探

《国家“十二五”教育发展规划纲要》指出坚持育人为本、德育为先、能力为重的方针，党的十八大又再次提出：基础教育的根本任务是立德树人，体现了党和国家十分重视德育教育。然而我们的德育年年抓、月月抓、天天抓，为什么有效性不强？回顾以前的德育：说教多、大话多、空话多、要求多，要求学生要这样做，学生不知道为什么要这样做。学生实践少、体验少。究其原因是：学生行为认知没有亲身体验，以至于我们的德育没有走进学生的心灵，学生没有发生情感的变化，导致有效性不强。心理学认为：少年儿童随着认知的发展，道德情感H益丰富，并影响道德行为。良好道德行为的形成必须要体验，亲身体验可以使学生经过自主参与、感悟、反思，产生情感的变化，达到心灵道德的内化。而体验活动的开展，

行走在理想与现实之间——湖北省武汉市硚口区实验小学小班化教学纪实

教育部部长袁贵仁提出：各地要把义务教育作为教育改革与发展的重中之重，把均衡发展作为义务教育的重中之重。湖北省武汉市硚口区教育局高度重视学校教育资源的合理调配与布局，采取一系列措施，鼓励自主办学，努力实现区域教育优质均衡发展。武汉市斫口区实验小学成为区域改革试点校之一。

关于小学英语综合实践课程开发的心得和体会

如何开展综合实践活动课程？综合实践活动课程实施的过程是学校、指导教师依据《综合实践活动课程指导纲要》将综合实践活动课程规划落实在操作层面的过程，是充分体现综合实践活动课程的价值与功能，促进教师与学生发展的过程。综合实践活动课程的实施状况，反映了学校与教师的教育理念，折射出学校与教师、社会与家庭对课程改革的关心、重视及支持程度。综合实践活动课程的实施方式和方法是多种多样的，不单是教师的讲授，更多的是教师指导下的学生活动，如实践尝试、体验、制作等；多样化的方式和方法为学生获得多方面的发展奠定了基础。

对症抗疫 为师生筑牢心灵堤坝

新型冠状病毒肺炎疫情牵动着每一个人的心。在这场特殊的战役中,我们直面现状,对症施策,筑牢师生心灵堤坝。一、全面调研,摸清需求,握好"指挥棒"。新冠肺炎疫情来得突然,在毫无心理准备的情况下,身居武汉的人们生活方式和生活节奏发生较大改变,伴随着情感冲突,产生心理压力是很正常的反应。我们敏锐地意识到心理健康教育刻不容缓,于是开展了不同群体、不同方式的分类分层调研,力求摸清每类人的需求,为科学施策奠定基础。

小班化教学中体验学习的实践与探索

进入新时代以后，我们清醒地认识到“过去为你赢得成功的方程式，将给你的明天带来失败”。作为学区老校，面对生源逐年减少，教育质量原地踏步的现状，我们积极思考，向实践要出路，变被动为主动，先行一步做小班实验。自从挂牌成为“小班化教学”试点学校以来，我们抱着“从低谷中崛起”的决心，在湖北省武汉市矫口区教育局的具体指导下，精心布局，科学规划。用课题引领“小班化教学”实验，立足实际，将“体验教育”作为小班化教学试点的突破口。

学生给我上了一课

今天,学生给我上了一课。 《品德与生活》中《我为学校出点力》一课是一节开放性和学生参与度较高的课,也是我第一次教学这一课。备课时我就有疑虑：三年级的学生能为学校提出什么改进的意见？无非就是扫地、做清洁、种种花等小事而已。