幼儿园和谐师幼关系模式探析

和谐的师幼关系,是指充分展现师幼个性全面交往,体现尊重、民主和发展精神的新型师幼关系。和谐的师幼关系主要有两类:一是合作关系模式,二是平行关系模式。本文对这两类关系模式,从模式的定义和模式的建构路径方面进行了深入地探讨,分析了各模式下角色的定位、开展活动的形式以及相应的载体。

建构幼儿园分层教研制度 促进教师专业成长

教师是幼儿园教育中最重要、最基本的力量，教师专业发展水平的高低，一直是衡量一所幼儿园办园质量的重要指标。开展分层教研活动，帮助幼儿教师加快专业发展的步伐，不仅是在用实际行动感召国家发展、教育振兴的呼唤，更是打破幼儿教师专业发展供需脱节、途径受制的局限，也是丰富教研形式、创新教研思路、推动行业发展的需要，还是立足本园实际，促进园所内涵、外延可持续发展的重要途径。

科技赋能教育 引领美好未来——幼儿园大班语言活动“超级辩辩辩”

活动创新整合点在活动中,引导幼儿通过运用醍摩豆智慧教育系统、希沃白板、抖音等,实现辩论活动中多维度、多频次互动,创造一场专属幼儿乐享自主的人工智能辩论赛,为幼儿提供一个乐意交流、积极互动、表达不同见解的平台。

情境式感觉统合游戏对增强幼儿身体素质效果的研究

本课题研究组根据幼儿特点,采用情境教学法,融合感觉统合训练的内涵与优势,设计情境式感觉统合游戏,引导幼儿积极主动地参与感觉统合训练,促进幼儿身心全面发展。本研究显示情境式感觉统合游戏的开展对幼儿的生长发育和身体素质的提高有着明显的促进作用,幼儿园可将感觉统合教育融入到健康教育活动中,使幼儿身心得到健康、和谐、全面的发展。

引导幼儿主动构建 以独特视角开启无限创意——“梦幻发型秀”大班艺术领域主题活动设计及反思

一、设计意图《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：＂艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式。＂那么如何发挥孩子在生活中发现美、表现美和创造美的独特价值呢？在班级区角活动中,我观察到孩子们把和大人一起烫头、剪头、染发和设计发型的经验运用到了＂美发屋＂里。

如何做家长心中专业的幼儿教师

专业性是体现幼儿教师能力素养的要素之一,更是《幼儿园教师专业标准》(以下简称《标准》)对教师的内涵要求。在学前教育中,对幼儿做到爱之有法,又教之有法,进而得到家长的认可,是每个幼儿教师需要仔细琢磨、认真思考的问题。笔者认为,幼儿教师只有专业性获得了家长的认同,才能真正实现家园携手共育孩子的教育目标。那么,如何才能成为家长心中专业的幼儿教师呢?下面,笔者结合一些相关调查数据和案例谈谈我们的思考和建议。

对幼儿园与家长互动策略的研究

家长是幼儿园的重要合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。教师要不断深化理念、定位角色,明确新时期家园合作的内涵,创新家园工作思路,有效地运用家长工作的策略和技巧,调动家长的激情,使家园形成合力。

领航工程助力“副园长群体”专业共进

《幼儿园园长专业标准》明确提出:'园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员。'只有专业的园长,才能引领团队适应现代学前教育的需要。武汉市硚口学前教育精准定位,以'头雁领航'工程定向培养副校级干部,努力抓实教育人才队伍建设,全面激发了干部队伍的活力,为培养一批有影响力的名园长做好准备,打好基础。一、引领发展,精准定位'副园长群体''引领发展'是《幼儿园园长专业标准》的基本理念。

不同饮食文化背景的幼儿之间的适应与融合

文化背景与饮食习惯的不同,让阿富汗小朋友穆斯塔法在适应中国的生活、融入新集体上出现了一定的困难:教师在尊重幼儿本民族饮食文化的前提下,通过为穆斯塔法设计“定制餐点”,让他既保留了自己的饮食习惯,又吃到了多种多样的中华美食,使他感受到在新集体中进餐的快乐。另外,教师也通过开展文化交流活动与趣味角色游戏,让幼儿感受到世界文化的多样性;通过班级特色活动“餐点交换日”的开展,借助中华美食的力量,让幼儿在交流的过程中,品尝美食,享受交往,收获友谊。

浅谈电教在美术教学中的作用

随着科学技术的发展进步,近年来在教育领域很快兴起了电化教学的热潮,在美术教学中合理巧妙地运用各种电教手段来辅助美术教学,能促进幼儿的美育发展,激发幼儿表现美、创造美的情趣,丰富幼儿的感情经验,提高幼儿的审美能力,并能学到简单的美术活动技能。下面我想谈谈电教在主题探究活动中的美术教学中起到的作用。一、利用电教媒体充分激发幼儿兴趣生动形象的教学形式,可以激发幼儿的学习兴趣,唤起幼儿强烈的求知欲望。电教媒体在激趣方面比任何一种传统媒体都有效。例如我在小班进行“小蝌蚪”的绘画活动中采用投影幻灯的形式讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事,伴随着故事情节出现的故事画面把幼儿带到情节意境中。当最后一个画面只有一只青蛙妈妈出现时,小朋友们很惊奇,小蝌蚪哪去了呢?