名师工作室团队建设与发展的研究

名师工作室是由区级以上学科带头人联合一批有共同志向和追求的优秀教师共同组成的教师研修共同体,能有效带动区域教师的专业发展与教育,为基础教育高质量发展做出应用的贡献。

素养导向 整体建构——以《在方格纸上用数对确定物体的位置》教学为例

如何在课堂上引发学生的思考,培养学生用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界的能力?笔者以《在方格纸上用数对确定物体的位置》的教学为例,谈谈具体做法。一、在认知冲突中提出有意义的数学问题数学为人们提供了一种认识与探究现实世界的观察方式。如何引导学生在具体情境中发现与提出有意义的数学问题,逐步养成从数学的角度观察现实世界的意识与习惯?

语文大单元教学的模块化设计策略

语文大单元教学之“大”主要体现在基于素养立意的“大视野”、基于生活实践的“大容量”、基于要素整合的“大规划”等。如何在大单元教学视角下整合语文学习要素,实施促进学生语文核心素养发展的教学呢?笔者围绕育人主线建构了大单元教学设计与实施的模块化路径:主题与情境-目标与内容-任务与评价-活动与方法-资源与作业。

基于目标驱动的问题教研促进幼儿真游戏

海军工程大学幼儿园是一所具有鲜明部队特色的幼儿园,涵养幼儿英雄气概一直是园所品德教育的重点。园所通过打造综合性、沉浸式、体验式的大型户外军营野战游戏,培养幼儿敢于冒险、勇于挑战的精神。在打造特色军营野战游戏中,园所基于目标驱动,进行问题教研,促进幼儿真游戏。幼儿培养目标驱动,研究“玩什么”围绕“多元育人适宜发展”的办园理念,培养有自信、有血性、有气魄、有主张、有毅力的“五有”小海娃是园所的培养目标。为将这一目标在军营野战游戏中体现,在教研过程中,首先要解决两个问题:军营野战游戏能玩什么?游戏能涵养幼儿哪些英雄气概?

情境联结:走向语言的深度理解与运用

深度学习下的语文阅读教学实践,主张将优化的情境素材与阅读内容深度关联,创设形象化的语言理解与运用的问题情境,形成驱动性的阅读任务,不断增强学生阅读的主动性,提升阅读过程的体验感,走向语言的深度理解与运用。一、文字补白 文字补白,即当学生的阅读需求与阅读文本之间存在空白或落差时,通过链接恰当的文字材料,帮助学生消解阅读障碍、丰富阅读情境,促进学生深度理解与运用语言。

基于深度学习的小学数学活动

数学活动应是围绕挑战性学习主题建构的有意义的学习过程,它是能体现数学化的深度学习。基于深度学习的小学数学活动,应该坚持以下三种价值追求。一、求真学习情境的真实展现和学习过程的真实展开,是学生自我建构知识结构的必备条件,只有真正经历用已有数学活动经验不断解决新问题的过程,学生的深度学习才有可能发生。因此,教师要引导学生开展真研究、经历真过程、解决真问题。

合理选用网络资源支持学

丰富的网络教学资源为学生学习方式的多样化提供了更多可能。如何在海量的网络资源中选择有效的教学资源支持学生的学习,建构“学”为中心的课堂呢?笔者从学习过程的不同阶段入手,结合具体案例进行探讨。一、在学习初引入资源,达成以学定教网络教学资源的优势不是“统一的教”,而是“个性化”的学。在学习开始时推送资源要达到唤醒学生的问题意识、方便教师诊断学习状况的目的。

“三项工程”助推区域幼儿教师持续专业发展

党的十九大报告提出:'努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育',这意味着中国的学前教育开始进入到一个质量与公平并重的时代。幼儿教师的专业能力是学前教育质量提升的核心,按照硚口区教育局新时代教师队伍建设的整体战略部署,区教研室提出了实施'青蓝工程''攀峰计划''20工程'三项工程,精准发力、分层突破,在助推青年教师起好步、中年教师破瓶颈、教学干部提能力上取得了成效,开创了区域幼儿教师专业发展的新路径。

以生为本 促学导思

在新一轮课程改革中,“以生为本”的理念已植根教师心中。如何做到“以生为本”,教师在教学方法上各有千秋。近日,笔者参加武汉市第三届小学数学立体说课竞赛,受到了很多启发。关注生活,感知学习乐趣。数学与生活是密不可分的,学生的数学活动经验也大多从生活中来。“以生为本”离不开对生活问题的关注。在大赛中,各位教师都关注到了数学与生活的紧密联系,引导学生用数学眼光去观察生活,运用所学的数学知识,解决生活中的问题。

“插上科学的翅膀飞”习作录评

【教学目标】1.激发学生的奇思妙想,学习创编科幻故事,要做到文章奇特而又令人信服。2.引导学生在尊重科学的基础上进行大胆合理的想象。3.引导学生评、改、议,乐于分享交流,增强表达能力。

初中历史课堂学生活动设计——以“社会生活的变迁”为例

教学立意社会生活是社会生产力水平的反映,是社会进步程度的表现。'社会生活的变迁'是八年级下册第六单元'科技文化与社会生活'中的第2课,它反映了新中国成立以来,特别是改革开放以来,我国社会主义建设所取得的一系列巨大成就。社会生活与社会生产力水平密切相关,是社会进步程度的表现。就当今时代而言,衣食住行、日常消费、人际交往、婚丧嫁娶、两性伦理、休闲娱乐、旅游观光、民俗风情、宗教信仰、流行时尚、网络信息。

区域联动推进幼儿园“以游戏为基本活动”的路径和策略分析

幼儿园“以游戏为基本活动”已成为幼儿教育区别于中小学教育的一个显著标志。构建“以游戏为基本活动”的幼儿园一日活动,是推进幼儿园课程改革的关键,是促进学前教育质量提升的原动力。本文通过分析目前幼儿园在践行“以游戏为基本活动”理念中存在的问题,提出了以“区域联动”的方式促进幼儿游戏学习、智慧成长的路径与策略,供广大幼教工作者参考。