分阶段教学在ICU护理带教中的应用及对教学质量的影响分析

目的探讨分阶段教学在ICU护理带教中的应用及对教学质量的影响。方法选取2017年6月—2018年6月该院ICU新入职护士(含实习护士)共50名进行ICU临床护理教学,按照不同教学方法随机分为两组:常规教学法组采取常规的教学模式,分阶段教学法组采取分阶段评分教学法。比较两组新护士ICU临床护理理论成绩、ICU临床实操知识的掌握情况,并通过问卷调查评价各组新入职护士对教学效果的满意情况。结果分阶段教学法组ICU临床护理理论成绩、ICU临床实操知识的考核成绩高于常规教学法组,差异有统计学意义(P<0.05)。分阶段教学法组对教学效果的满意度高于常规教学法组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用分阶段教学法进行ICU临床护理教学可取得较好效果,其应用可有效提高教学的成效,促进学生理论和临床护理技能的提高,且学生对教学模式的满意度更高,值得推广应用。

以护士分层为基础的护理绩效分配在ICU中的应用研究

目的探讨以护士分层为基础的护理绩效分配在ICU中的应用效果。方法将该院2019年1—12月40例ICU患者和15名护理人员纳入对照组,2020年6—12月40例ICU患者和15名护理人员纳入观察组。对照组护理人员给予常规护理绩效管理,观察组护理人员给予以护士分层为基础的护理绩效分配。比较两组护士满意度和患者满意度、比较两组的护理工作质量。结果观察组护士满意度和患者满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护士护理工作质量高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论ICU护理人员实施以护士分层为基础的护理绩效分配效果确切,有助于进一步提高护理服务质量,促进患者和护士满意度的提高,是一种值得推广的护士绩效分配方式。

不同剂量利伐沙班与华法林对高龄非瓣膜性心房颤动患者的抗凝治疗效果及安全性比较

目的探讨不同剂量利伐沙班与华法林对高龄非瓣膜性心房颤动患者的抗凝治疗效果及安全性。方法选取2015年4月~2019年4月武汉市第七医院诊治的120例高龄非瓣膜性心房颤动患者作为研究对象,采取随机数字表法将其分为小剂量利伐沙班组(30例)、常规剂量利伐沙班组(30例)、大剂量利伐沙班组(30例)、华法林组(30例)。小剂量利伐沙班组患者采取利伐沙班5 mg治疗,常规剂量利伐沙班组患者采取利伐沙班10 mg治疗,大剂量利伐沙班组患者采取利伐沙班20 mg治疗,华法林组患者采取华法林治疗。比较四组患者的凝血功能指标、血栓栓塞事件发生情况、出血事件发生情况以及不良反应发生情况。结果四组患者治疗前的凝血功能指标比较,差异无统计学意义(P>0.05);四组患者治疗后的凝血功能指标比较,差异无统计学意义(P>0.05);四组患者治疗后的凝血酶原时间(PT)长于治疗前,抗凝血酶Ⅲ高于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05);四组患者治疗后的D-二聚体低于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05);四组患者的血栓栓塞事件总发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05);四组患者的出血事件总发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05);四组患者的不良反应总发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论对高龄非瓣膜性心房颤动患者进行抗凝治疗时,应用不同剂量利伐沙班与华法林治疗是同样有效的,用药安全性均较高。鉴于华法林用药的局限性,临床中对高龄非瓣膜性心房颤动患者进行抗凝治疗时应首选小剂量利伐沙班。

吸氧面罩加微量泵湿化及鼻导管给氧在气管切开患者中的应用

目的探讨气管切开患者使用吸氧面罩在微量泵湿化和鼻导管给氧中的应用效果。方法将63例不需要呼吸机辅助通气,生命体征稳定的气管切开患者作为研究对象,采用随机分组的方式,分为研究组32例和对照组31例。研究组采用吸氧面罩加微量泵湿化和鼻导管给氧,对照组采用微量泵湿化和鼻导管给氧,观察两组患者的气道湿化效果及肺部感染情况。结果研究组患者肺部感染、气道黏膜出血、刺激性咳嗽和痰痂形成发生率均低于对照组(P<0.05)。结论吸氧面罩微量泵湿化鼻导管给氧优于传统的微量泵湿化和鼻导管给氧,值得临床推广应用。