新形势下中学图书馆的地位和作用

中学图书馆与教学和科研的关系极为密切,它是贯彻党的教育方针、培养"四有"新人、为教学和科研服务的重要机构,是学校教育中必不可少的部门.它在宣传马列主义、毛泽东思想,建设社会主义精神文明方面,在配合教育、教学、提高教学质量方面。

浅谈数学史在中学数学中的教育功能

数学史对于揭示数学知识的现实来源和应用，引导学生体会真正的数学思维过程，创造一种探索与研究的数学学习气氛，激发学生对数学的兴趣；对于揭示数学在文化史和科学进步史上的地位与影响，进而揭示其对学生品质的培养方面，都有重要意义。

STEAM(S)教育中国化适切性研究与实践路径

教育全球化背景下的STEM教育思潮对世界各国教育都产生了影响.从STEAM(S)教育概念自身的发展演化出发,在教育形式和教育理念两方面分析了其教育进化的积极意义和不足:实用主义裹挟下的功利主义教育倾向,降解机制与机械揉和的发展困境.以此为契机结合我国科学素养追求的新课程改革价值导向,依托课程标准、教材(包括教学素材)、教育监测,附带基于科学真实情境真实数据的教育素材转化等多个方面讨论了STEAM(S)教育中国化过程中的教育适切性问题:科学真实情境真实数据的教育素材转化于STEAM(S)教育项目的学科区间降解划分有可借鉴处,但我国求同而非取异,价值取向统一多学科协同参与的教学在静态教育素材的动态展开时更具实践优势.我国要避免简单分散的多元倾向,增进教育的自我表达,以促进国际教育公平.

教育数字化转型背景下中小学校智慧校园建设的思考

党的二十大报告首次提出“推进教育数字化”,强调建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国,这为我国教育信息化工作指明了方向。教育人才培养的模式以及方式的不断变化,使推动教育实现数字化转型成为当前教育改革发展的第一要务,而智慧校园,特别是中小学智慧校园建设作为其中的重要内容,也越来越受到人们的关注。文章围绕教育数字化转型背景下中小学智慧校园的建设发展展开研究,包括中小学智慧校园的概念、智慧校园建设的政策需求规划、智慧校园的相关技术发展要素、智慧校园建设中遇到的问题与解决办法和途径,以及智慧校园建设在未来的发展趋势。

“互联网+”时代高中数学教学面临的困境与突破

通过结合"互联网+"将互联网与高中教学相互结合在一起,能够有效的提高高中学科教学效率,改变传统教学模式。本文主要以高中数学教学为例,通过分析高中数学教学引入"互联网+"教学的意义,就当前高中数学教学过程中存在的问题和困境提出相关的教学对策,以期为高中数学教学与"互联网+"模式融合提供一定的教学对策。

社会文化活动理论视域下人机协同教学及应用探索——以iWrite协同英语写作教学为例

以人工智能为代表的新一代信息技术的发展与应用,为教学带来了新的方法。运用智能技术来辅助教和学的人机协同教学模式已逐步用于各类教学中。该文基于社会文化活动理论,依托iWrite英语写作教学与评阅系统,构建了一个人机协同的英语写作教学模型,设计了教学过程,在充分发挥模型中各个元素的作用的同时,突出了模型中各个要素的互动与协作。教学实践研究结果表明,中介工具辅助的人机协同教学,充分发挥了辅助工具的作用,提高了教学效率;能加强师生之间以及学生之间的及时互动,促进学生个体进行自主学习;有利于发掘教学中的重点与难点以及学生的个体问题,实现精准教学。

高三地理传统习题课的改革实践

地理习题课，是通过习题解答，例如选择题与综合题，以培养和提高学生地理知识应用能力的一种课型，传统的地理习题课比较注重习题的重复性练习和模式化训练讲解。高三的习题课较多，一般是学生按要求完成题目，教师批改或简略翻看后在课堂上讲解，讲解时大多就学生的共性问题解说，常常会忽略特殊情况。由于高三课时所限，习题课中教师多总结规律与答题方法，代替学生思考，剥夺了学生思维时间与能力，导致课堂上教师梳理答案，学生成记录员，学生做题老师讲解的传统习题课模式。没有调动学生的积极性和主动性，牵着学生鼻子走，忽略了学生的素质和能力，致使学生做题不能够举一反三，失误多次重现，题海战术事倍功半。

“地图支架”助力自主探究学习——以区域地理《澳大利亚》一节为例

支架式教学强调以学生为主体,教师提供学习支架,把复杂的学习任务加以分解,帮助学生更好地实现自主合作探究,从而突破重难点知识。笔者以《澳大利亚》一节教学为例,通过设置"地图支架",帮助学生实现本节地理知识的自主学习与建构,优化课堂自主合作探究。

民国时期书籍封面设计的民族性与创新性

民国时期书籍封面设计具有鲜明的民族性。同时,新文化运动的开展为书籍封面艺术的发展提供了创新发展的广阔空间,传统封面设计艺术受西方文化思潮的影响更为显著,在诸多方面均具有显著创新性。

学生“自主命题与讲题活动”的实践与反思

本文主要讨论学生自主命题方案及要求、学生自主讲题方案及要求和展示学生自主命题、自主讲题的典型案例,促进学生主动参与教学全过程,深层次推进课堂学习改革。

电路中有非线性电阻的解法探析

1引言 电学实验是高中物理实验的重要内容,也是每年高考的必考内容.电学实验可以考查学生多方面的能力.电学中的线性元件阻值恒定,遵循欧姆定律.但非线性元件并不遵循欧姆定律,他的电阻R随着其电压或电流的改变而改变,也就是说不是一个常数,其伏安特性曲线是一条过坐标原点的曲线.这就使习惯了用欧姆定律处理电学问题的学生感到困惑.本文试图用不同的方法来探讨电路中有非线性电阻的电学实验问题.

优化地理活动教学,激发课堂学习兴趣——以“学生自主讲课式”活动为例

一、开展活动教学促进学生学习兴趣提升 从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。从由学生学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看,兴趣又是在学习活动中产生的,可以作为学习的结果。在教学中,教师要成为学生学习兴趣培养的领导者和帮助者,就需要适当改变教学方式,探索优化教学策略。活动教学的组织不同于传统课堂,课堂形式的变化,会刺激学生采取更为积极的学习态度和学习行为。

让备课组成为教师专业成长的摇篮

备课组作为学校学科教学教研活动的最基本单元,作为学生学科素养与学科成绩提升过程的最直接的设计者、实施者,作为教师专业生活最持久、最具影响力的基本环境,能否在教师的专业成长方面有所新的作为？能否引领教师由＂无意识成长＂走向＂有意识成长＂？

多媒体教室设备配置及教学策略研究

基于对多媒体概念的阐述,对多媒体教室设备的配置进行了探索,分析了多媒体教育教学中存在的不足,并提出了多媒体教学策略,旨在提高教师教学水平,促进学生的个性化发展。

STEAM(S)教育中国化的多学科参与教学理论分析及教育实践

从STEAM(S)教育的发展演化角度切入,在教育形式和教育理念两方面分析了其教育进化的积极意义和不足:实用主义教育倾向和降解机制与机械揉和的教育困境.结合我国新课程改革的科学素养追求价值导向,从课程标准、教材、教育监测、附带基于科学真实情境真实数据的教育素材转化等多个方面讨论了STEAM(S)教育中国化问题.在STEAM(S)教育中国化视角下求同而非取异的多学科立体参与教学在教育理论和教育实践中的必要性和可行性,指出:在基于静态教材的动态教育展开时,科学真实情境真实数据的基础教育素材转化是会有一定的STEAM(S)教育项目区间分类意味,但这种分解和分类在新的课程改革体系下是为了形成多学科的教育合力,是单一学科教材之外的重要教育素材补充.从课程实施到教育监测和评估的多元素融合角度来理解STEAM(S)教育、多学科立体参与的教学能丰富主体科目课程展开样式和课程实施形式,当然也对教师培养和教师继续教育提出了挑战,以科学真实情境教育转化为基础背景做多学科立体教学的教育案例.

在化学课堂中实施人文素质教育初探

对学生进行人文素质教育是新课改和时代发展的需要,如何界定人文素质教育,又如何在化学课堂中落实人文素质教育是化学教师普遍感到困惑的问题。本文首先阐述了人文素质教育所包括的内容,然后结合化学教学中的具体实例,对如何在化学课堂中实施这些内容做了实践探索。

利用“地图支架”的“大规模的海水运动”教学实践

一、教学背景分析 ＂大规模的海水运动＂一节中＂世界海洋表层洋流的分布＂及＂洋流对地理环境的影响＂内容比较抽象,不可能让学生进行实地考察、亲身体验,只能通过课堂教材资料学习知识点。若在课堂上直接由教师讲解,学生既会感觉枯燥无味,又会觉得知识难以理解掌握,学习效果自然很差。学生在第二章＂地球上的大气＂中已经学过＂世界气候类型的分布＂的内容,与此节＂洋流对地理环境的影响＂联系密切。

高中文科艺术生校本课程开发与实施研究——中期报告

由我校申报的《高中文科艺术生校本课程开发实施研究》课题,经武汉市教育科学规划领导小组批准,被列为武汉市教育科学＂十二五＂规划课题（2012C074）。自课题立项后,我们本着＂扎扎实实抓课题,踏踏实实搞研究,切切实实抓校本,真真实实见成效＂的指导思想,研究思路日益清晰,研究过程日趋严谨,研究成果日见成效。