构建品质课程 成就品质人生——基于武汉市第三寄宿中学品质课程构建的探索与实践

品质教育就是给全体学生提供'高品位的教育资源、高质量的教育过程、高效率的教育成效'的教育。具体而言,要求教育资源,包括办学条件、教师队伍、课程设置等的'高品位';教育过程,包括教育教学活动的设计、实施、评价、反馈等的'高质量';教育成效,包括学生综合素质发展、教师专业发展、学校的内涵发展等的'高效率',力求促进每个学生向'品德好、言行优、品位高'的方向发展。其中,学生综合素质发展是教育成效的核心指标.

基于深入研读语篇优化初中英语阅读教学的对比研究

引言新课程改革近二十年来,课堂教学从“传授知识”转变为“全面育人”,从“知识讲授”走向“素养教学”,在阅读教学课堂上这些课改精神能否有效落地,取决于教师授课的意识和理念。阅读课是英语教学中最重要的课型。阅读教学不仅要用放大镜去寻找语言点、信息点和考点。

深耕教学资源 领悟探究之路

面对数学问题,教师应重视挖掘问题的内涵及外延,深耕教学资源,大胆猜想,小心求证,从一道题的特殊情况逐渐拓展到最一般的情况,从中领悟探究未知世界的一些思路和方法.

情境中提炼 算法中深化——“锐角三角函数(第1课时)”教学案例

概念教学不能只满足于告诉学生“是什么”或“什么是”，还应让学生了解概念的背景和引入它的理由，知道它在建立、发展理论或解决问题中的作用．针对初中学生进行数学概念教学，还应遵循对学生的认识水平和认知规律进行教学时，注重概念引入的“情境化”、提炼概念的“去情境化”、解析概念的“要素化”、深化概念的“算法化”，帮助学生理解概念所定义的学习对象，洞察概念的数学化过程，领悟概念所隐含的本质思想，运用概念研究数学对象要素之间的关系．

完美的明星题“点顶顶”——共顶点的两个等腰直角三角形

初中学生刚接触到几何证明时都有“几何几何想破脑壳”的经典说辞，作为数学老师的我们在几何教学过程中如果能教会学生归纳总结出千千万万的习题中的本质内容，也许对学生的几何学习会有意想不到的结果．笔者就共顶点的两个等腰三角形的题型和方法做了以下的归纳和总结．

一道题,三节课——笔者的习题教学课

数学新课标在原来的培养学生分析和解决问题能力的基础上，进一步提出培养学生发现和提出问题的能力．我们数学教师如何将这种理念贯穿到我们平常的数学教学中，是我们数学教师应该深入思考和反思的．近段时间笔者有意在培养学生发现问题的能力上做了一些有意义的尝试，效果不错!这里笔者将一道几何题的教学推进过程呈现如下．

2016年中考“数与式”专题解题评析

数与式的试题关注基础知识和基本技能，具有起点低、立意高、解法多样化等特点．近年来数与式的考查形式逐步由直接考查转向灵活考查，或与其他知识相结合的综合考查，更加关注数感、符号意识、运算能力、推理能力、数学思想方法、应用意识等方面的内容．结合2016年全国部分中考试题主要考点进行分析，以典型试题为例进行评析，并给出相应教学展望及建议．

回归阅读本质 能力之上谈技巧——叙事类散文“要点概括”考点的复习

【教学缘起】 叙事类散文的“要点概括”，是中考语文现代文必考的考点，也是学生感觉有困难的地方。笔者仔细分析元月调考试卷发现。学生要点概括题得分不高的原因有二：读不懂文章．乱答一气（阅读能力层面）；读懂了文章，答题不准确（解题技巧层面）。在复习阶段，我们不可能像平时上阅读课那样对一篇文章作详尽的解读，

2017年中考“综合与实践”专题解题分析

通过对2017年全国各地中考试题的梳理，依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》对有关“综合与实践”内容的要求，筛选了部分具有代表性的试题进行整理与分析，试图理顺这类试题的基本考点、解题方法，以及解题思路的产生过程，并对2017年出现的新颖题目及解法进行赏析，以期达到了解命题规律，预测命题趋势，为中考备考和试题研究服务的目的．

好题多磨 磨出精彩——2014年武汉市中考数学第24题的命制

本题以直角三角形为载体，动感十足，设问层层递进，清晰自然，难度恰当，使不同水平的学生都有机会表达自己对问题的理解。通过两个动点探索特殊情形和一般情形下的图形特征，让学生从机械的、被动的计算和证明中发现规律、论证规律，考查学生积极主动的探索精神。本题有计算有证明，考查的知识内容多样，如相似三角形、三角函数、全等三角形、三角形的中位线等核心知识，同时在思想方法上重点考查分类思想（第（1）问要对三角形相似的点的对应关系进行分类讨论）、转化思想（第（2）问要将线段垂直转化为角相等）、函数思想（建立有关线段的长与点运动时间t的函数关系）。

初中作文教学困境分析与对策探讨

作文一直以来都是初中语文教学中的一大难题,教学中面临着诸多的困境,教学成效不是非常理想,这对于学生的学习、成长与发展来说,是相当不利的。所以,当前教师应当加以重视,积极采取应对策略,改进、优化教学措施,提高初中作文的教学成效。一、当前初中作文教学面临的困境在语文教学当中,作文的教学不仅能增强学生的文学修养,提高学生的语言应用及写作能力,同时还能丰富学生的情感,帮助学生进行情感表达,使学生的身心更加健全、健康,促进学生主体性素质能力全面发展。

学分制评价在初中校本课程中的应用

随着课程改革理念、素质教育理念在学校不断深化,学校更加重视校本课程的开发、实施及管理。校本课程在促进学生主动、个性发展,促进学校特色、内涵发展上起到了积极推动作用。校本课程评价是课程质量的重要保障,校本课程的评价应该不同于国家课程的分数评价。学分制在校本课程中的应用有利于克服分数评价的片面性,有利于促进学生全面发展,有利于促进教师转变教学观、学生观,有利于促进课程的质量的提升。

注重基础 突出应用——2018年中考“抽样与数据分析”专题解题分析

抽样与数据分析是运用数学工具分析实际生活中有关现象并指导人们预测和决策的重要手段.文章结合2018年全国部分地区中考试题,进行试题分析与解题分析,帮助读者了解各地中考中抽样与数据分析试题考查的有关信息,供复习参考.

审准题目 切合题意——《激活我的正能量》作文评讲

【教学缘起】审题就是明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔千言，离题万里”。中考作文评分标准一等文要求的第一句话就是“切合题意”。这是中考作文首要的必备条件，特别是近年来材料作文在全国各地中考作文中不约而同担纲主角的背景下．把握材料、紧扣关键词、准确领会命题意图十分重要．审准了题目才能写出“切合题意”的好文章。

“感受时代的律动”作文复习课

【教学缘起】 中考作文的考查内容力求贴近学生实际，希望学生能关注身边的人和事，作为一个活生生的人去感受鲜活的生活。但中考阅卷老师评改作文时总有这样的感觉：学生跟我们读书的那个年代写的东西差不多。如何让朝气蓬勃、思想灵动的青少年不再去写千人一面、老气横秋的文章，如何让学生的作文展现出新时代的面貌和风采，是这堂写作复习课“感受时代的律动”试图解决的问题。

才不在多 用心于一——中考作文如何选材、用材

陆游在《老学庵笔记》中曾记载：“晏景初尚书，请僧住院，僧辞以穷陋不可为。景初曰：‘高才固易耳。’僧曰：‘巧妇安能作无面汤饼乎？’”这个故事后来演绎成为一个成语“巧妇难为无米之炊”。比喻做事缺少必要条件，很难做成。

依托校本课程学分制评价 促进教师专业化发展

校本课程评价作为课程评价的重要组成部分,给学校教育教学评价工作带来了新的挑战,对于从未经历主持课程评价的教师来说更是如此。因此,大力提高教师的校本课程评价能力,提升教师的课程评价专业水平,是我们面临的新课题。最近两年来,我们在贯彻落实好国家课程、地方课程的前提下,积极稳妥地开发校本课程,针对校本课程的评价难题,借鉴运用学分制评价理念和技术方法,在不断提高校本课程开发质量与水平的同时。

让师爱成为甜蜜的赠与

窦桂梅老师在《玫瑰与教育》中写道：＂如果你把所处的环境看成是魔鬼,你就生活在地狱;如果你把周围的人群看成是天使,你就生活在天堂。如果你把所处的环境变成魔鬼,你就在制造地狱;如果你把周围的人群变成天使,你就在营造天堂。＂读着这段文字,我不禁想到,我们现在的教育是在营造天堂,还是在制造地狱？当然,所有的老师都希望自己的教育是在营造天堂。

一组与商品促销有关的试题

1试题与解答 元旦期间各商家进行促销活动：甲商场全场按标价的6折销售；乙商场实行“满100元送100元购物券”的优惠（赠券下次购物与现金等值使用，但不再送券）；丙商场实行“满100元减50元”的优惠（比如某顾客累计购物220元，他只需付款120元）．