PBL教学模式在卫生学校素质教学中的应用

本篇文章选择卫校2016级的护理班学生100人为分析对象,通过对照实验分析得出PBL教学方法能够提高卫校学生数学等各科成绩,并且能够加强学生的身体素质和心理素质,从而加强学生相关专业技能水平。

学校教育中不可忽视“孝德”

学校教育中不可忽视“孝德”武汉市第二卫生学校杨俊林孟林家庭伦理道德，同社会公德、职业道德一起，构成了社会主义道德建设的三大支柱。面对家庭伦理道德方面出现的负面反应，加强对青年学生这方面的教育，有着极其重要的现实意义。笔者认为，学生的家庭伦理道德教育应...

九龙虫对不同生长期自然衰老小鼠睾丸凋亡因子及血清相关激素的影响

目的观察九龙虫对衰老雄性小鼠睾丸凋亡因子半胱氨酸蛋白酶(Caspase)-3、Caspase-9及血清黄体生成素(LH)、睾酮(T)的影响。方法取9月龄雄性小鼠150只,建立自然衰老模型,另取30只3月龄雄性小鼠作为青年组,在饲料中加入不同比例药物饲养,分别在14月龄、18月龄、22月龄时称重并计算睾丸脏器系数,检测血清LH、T及睾丸组织中Caspase-3、Caspase-9含量,探讨其抗衰老作用。结果从18月龄开始,与青年组比较,模型组睾丸脏器系数和血清T明显降低,血清LH和睾丸Caspase-3、Caspase-9含量明显增加(P<0.05,P<0.01);与模型组比较,阳性对照组和九龙虫各剂量组以上指标都有所改善,到22月龄时,除九龙虫低剂量组外,其他各组的各项指标都显示差异有统计学意义(P<0.01,P<0.05)。结论九龙虫可通过降低血清LH和睾丸组织Caspase-3、Caspase-9水平,升高血清T水平,延缓小鼠睾丸衰老进程。

中西结合治疗肺心病合并心衰63例临床观察

本文通过以中药为主治疗肺心病合并心衰63例的临床观察,探讨了中西结合法治疗更有利于肺心病合并心衰的康复。

案例与情景模拟联合教学法在临床护理教学中的应用

目的分析案例与情景模拟联合教学法在临床护理教学中的应用价值。方法选取我校大二1班(45名)和2班(47名)护理学专业学生作为研究对象,1班学生仍行常规教学法,2班学生行案例与情景模拟联合教学法,对比应用效果。结果 2班学生理论知识考核成绩、实践操作考核成绩均高于1班学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例与情景模拟联合教学法应用于临床护理教学中可提高学生学习成绩,值得推广应用。

探究中职卫校化学教学中医学知识的渗透

对于中职卫校而言,化学是一门十分重要的基础课程,它除了可以为学生今后的医学基础课程的学习奠定坚实的理论基础,同时对于日后护理工作的开展,也可发挥重要的现实作用。但是,现阶段,大部分的中职卫校的化学教学仍然面临着较为尴尬的局面。由于受到教学计划调整的影响,化学科目从考试科目转变成了考察科目,因此教学课时也已经由以往的108课时缩减为68课时,而学生接触化学的机会也变得越来越少。受扩招制度变革的影响,学生无论是化学基础还是学习能力都随之降低。学生厌学、教师厌教成为了化学课堂教学的普遍现状,这对于教学质量产生了严重影响。针对上述现象,作者在化学教学中积极探索、努力钻研,尽早的将两个学科之间的关系予以渗透,使得学生认识到化学学习的重要性,并帮助学生通过化学知识来认知和把握医学知识,这对于学生化学学习热情的激发具有重要的作用,同时也可以为学生奠定坚实的化学基础,进而达到化学教学为医学基础课程教学服务,并作用于临床的目的。

基于建构主义的模拟护理教学查房在高职护生中的应用探讨

目的分析基于建构主义的模拟护理教学查房在高职护生中的应用。方法选取我校2015级高职护生专业学生130人,分为对照组65人采用常规案例教学法,观察组65人,在建构主义指导下进行模拟护理教学查房。对比两组患者学习能力和批判性思维能力。结果观察组学生自学能力评分高于对照组学习能力评分,差异有统计学意义(P<0.05);对比两组数据,观察组学生批判性思维能力显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于建构主义的模拟护理教学查房可将理论知识和临床实践相互结合,提升学生自学能力和批判性思维能力,为科学合理的教学方式。

全面打造教师素质 努力提高教学质量

教育部在<关于全面推进素质教育,深化中等职业教育教学改革的意见>一文中指出:"建设高质量的教师队伍,是职业教育全面推进素质教育的基本保证."实践使我们认识到,在职业学校推进素质教育的今天,要培养出适应新世纪要求的、德智体美全面发展的现代化建设人才,就必须要首先造就一支高素质的教师队伍.为此,我们在认真贯彻教育部决定、全面推进素质教育中,始终抓住提高教师素质不放,努力打造一支适应素质教育需要的合格的教师队伍.

浅议双语教学在医学职业教育中的实施

目前，在医学职业教育中，双语教学在各校都如火如荼地开展。但由于教师在教学过程中对双语教学的渗透力度把握得不是很恰当，致使在教学过程中出现了一些问题，就这些问题进行探讨，并提出一些解决办法和建议。

信息化教学在中职学生外科护理中的应用研究

中职院校作为培养专业技能人才的摇篮,随着新一轮的课程改革工作的高效推进,对中职教育教学工作提出了更高要求,关注学生职业素养的培养,强调学生的全面发展。信息技术在中职外科护理教学中的应用,极大地提升了学习效率,与学生思维多维化特征相契合,同时也丰富了外科护理教学手段,如何更好地发挥信息化技术手段对中职外科护理教学的促进作用,需要广大一线教育工作者细致思考,全面分析。本文就信息化教学在中职学生外科护理中的应用展开了一系列探讨。首先明确了应用价值,然后探讨了具体应用,最后就如何更好地发挥信息化教学手段对护理教学的促进作用展开了一系列探讨。

微课在中职外科护理专业课教学中的应用

文章主要分析外科护理专业课教学中微课的应用价值,结合中职外科护理专业课教学经验,从构建情境化教学、实施目标化教学和促进体系化教学三个方面阐述微课在中职外科护理专业课教学中的具体实践,旨在提高中职外科护理专业课教学质量。

注重教学方法 提高妇产科学教学质量

在多年的妇产科学教学实践中,笔者注重采用不同的教学方法,并不断地加以改进,学生颇为欢迎.现总结如下:

中医课程考试改革小议

中医这门课程因其知识和能力体系具有综合性、整体性和推理性。难以通过旧的教学模式达到目标，任何单一的测评模式都很难反映被测试者智能的全部或大部。而任何一个个体都有其特殊性，人人都有其所长，有其所短，在某方面可能是天才，在另一方面则可能是蠢材。因此，在以素质测评为核心的原则下，中医课测评的方式应该多种多样，做到因人而异，分项与综合相结合，课内与课外相结合，理论与实践相结合，口头与书面相结合。对一次测试不理想者鼓励其重考，充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲。总之，生活有多少种样式，中医学习就有多少种样式，其测评也应有多少种样式。下面具体谈谈中医学测评的一些办法。

浅谈校企合作实践教学培养模式

职业教育改革需要经历的一个关键步骤就是校企合作办学,同时校企合作办学也是职业教育的必然要求。笔者所在的学校就是在不断探索的过程中深化校企合作实践教学的。本文结合笔者自己在《基础护理学》教学实践中的经验,探讨护理专业通过校企合作与实践,促进中职卫生教育发展。