试析地方史资源在中学历史教学中的运用——以武汉抗战为例

地方史是指在某个特定区域的历史记录。地方史是历史细节所在。布罗代尔说,这就是“历史”,历史就在这无数细节中暗自运行。这就是说没有细节,就没有历史。所以我们要关注地方史资源在中学历史教学中的运用。地方史资源包括一定行政区划范围内的历史文化资源,既有物质,也有非物质文化遗产。物质文化遗产表现为博物馆,名人故居,历史建筑等遗址;非物质文化遗产表现为反映该地精神生活的民俗文化,宗族制度,

一点心得:概念图在评估学生学习中的应用

湖北省武汉市第十七中学石浩楠老师和华中师范大学数学与统计学学院胡典顺老师合作撰写的文章《利用概念图评价学生对数学概念的理解》(以下统称“文章”)一文发表在《中国数学教育》(初中版)2022年第10期,并被中国人民大学《复印报刊资料(初中数学教与学)》2023年第1期全文刊载.文章为学生的数学概念学习评价提供了新思路,对推动概念图进入数学课堂起到了积极作用.以下分享文章的主要观点和成文过程中的一些思考.

玩中学 学中玩——评邹华章老师《木制模型创想课》

玩是初级境界,也是高级境界。因玩荒废了主业的大有人在,因玩成就了正业的也大有人在。将课堂教学的艺术研究到极致的邹华章老师,给我们最深的印象是＂玩美术＂。已过而立之年的他有着孩子的心境。带领着学生们在玩中学习,玩中实践,

高中生物教学中导学案的编写与应用研究

高中生物是高中阶段一门非常重要的课程。它不仅可以培养学生科学思维,还能帮助学生形成正确的生物学科价值观。随着教育改革的不断深入,高中生物教学也在不断地寻求创新和改进。导学案作为一种新型的教学工具,被越来越多地应用于高中生物教学中。导学案通过引导学生自主学习、合作探究,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力和综合素质。本文从导学案及其教学模式的概念出发,对高中生物教学中导学案的编写与应用进行探究,旨在分析总结出一些有效运用导学案来提升高中生物教学质量的方法,促进学生高效完成生物学知识的掌握与内化,培养其学科核心素养。

高中生心理健康测评与团体辅导实验

目的了解高中生心理健康状况和团体心理辅导实验效果,以制定适合中国学生的心理健康普查量表。方法采用自编的高中生心理健康测查表(MHRS-HS),对全国10所普通高中和职业高中的2016名在校学生的心理健康状况进行调查,并在4所高中学校对935名高中生进行短程团体辅导实验研究。结果MHRS-HS具有可以接受的信度和效度;高中生心理健康状态不佳,在性别、年级、重点高中和职业高中、地区等变量上差异有统计学意义;经过2个月的团体辅导实验,高中生在学习动力、人际沟通、自我意识、生活调适4个方面都有显著改善(P值均<0.05)。结论目前高中生的心理健康状态不佳。团体心理辅导对高中生心理健康有促进作用。

加强审计现场管理工作的思考

加强审计现场管理是实现审计目标,保证审计质量,提高审计效率,防范审计风险的必然要求。目前,审计工作的计划与准备阶段、审计报告阶段的工作已经逐步规范化、科学化,与此相比,审计现场的管理工作还较为薄弱。特别是在新形势下强化审计质量控制、提高审计工作效率的要求下,进一步加强审计现场管理就显得尤为迫切了。

“迷途知返”的科技发展观

在推进人类几千年的文明中,科学技术的作用"一枝独秀"。但是,随着社会文明的不断发展,科学技术在缔造了无数的辉煌和繁荣的背景下,它自身也愈来愈陷入让人类理性置疑最深的困境和危机之中。人类社会的可持续发展问题的解决仍然离不开科学技术的支持。问题的关键在于寻找一条科学技术合理辅佐人类文明进步的道路。本文认为"科学技术可持续发展"是应时而生的合理的观点;同时本文主要尝试分析了"科学技术可持续发展"的几点理由,并认为坚持"科学技术可持续发展"的观点,人类可以在科学技术的发展道路上和在解决社会可持续发展的问题中游刃有余地合理使用科学技术这把"双刃剑"。

浅析语言教学中的创新性思维培养

语言的教学不应停留在对词汇、语法等方面机械性的、知识的量性的灌输。语言的本质决定了语言教学应是一种创新性的活动。它的创新性体现在,借助语言这一工具产生执行知识的创造,根本上在于启发和培养语言学习对象的创新性思维。本文认为从知识的发展和人类认知能力发展的角度看,语言教学应将传统的强调思维的语言的学习能力提升为强调运用语言的思维能力,这也是语言教学的本质和根本任务。

信息技术课程教学兴趣及能力的培养初探

《中小学信息技术课程指导纲要》指出：“中小学信息技术课程主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能……。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息和应用信息的能力。”

试论新课改背景下初高中数学衔接教学

初中和高中是教育体系中的两个重要阶段,做好这两个阶段的衔接教学十分重要,尤其是数学学科。高中数学建立在初中数学基础之上,这两者的衔接并非两个不同学习阶段的过渡,而是教学内容的深入。高中数学相对于初中数学,抽象性、灵活性、综合性更强,若是不做好衔接教学,学生就不能很好地适应新的环境。而初高中数学教学的衔接需要初中数学教师与高中数学教师的共同努力。基于此,文章就新课改背景下初高中数学衔接教学的实践策略展开探究。

基于问题研究的高中物理“电表的改装”教学设计

介绍了高中物理《电表的改装》一节的创新教学设计,基于问题情景,让学生通过自主探究获得解决方案,并验证和修改解决方案,体会科学研究过程。

建立中小学数字图书馆问题的探讨

在计算机技术、网络技术不断发展的今天,中国的数字图书馆工程已经启动,中小学数字图书馆的建立已经成为基础教育面临的一个重点课题。本文从数字图书馆的概念、中小学数字图书馆的现状、如何建立中小学数字图书馆三个方面进行讨论。

利用概念图评价学生对数学概念的理解

概念图能够梳理概念之间的联系,将新知识与学过的内容联系起来,帮助学生构建概念网络,促进有意义学习.基于奥苏贝尔的认知同化理论介绍概念图的特点,并给出一种简易的概念图评估方案,提出相关教学建议,帮助教师将概念图引入数学课堂.

“脑和脑神经”一课的教学探讨

一、教材分析(略) 二、课前准备 1、用小黑板绘制“大脑皮层的神经中枢”图,并将此图的记忆口诀板书于图下。 2、准备有关的挂图和模型,“颅腔和脑皮层面积”的简易自制教具。 3、要求学生复习“脊髓和脊神经”一节的内容。三、课堂节录首先出示“脊髓的一段”挂图(自绘),以此吸引学生注意力,便于“温故知新”:①图中1-5的名称?②灰质和白质的组成及功能?③前根、后根。

化学新课程教学中教师教学行为的变化

新一轮基础教育课程改革正如火如荼地进行着。作为新课程的实施者──教师,在积极投身教改实践的过程中,必须不断变革自己的教学行为。本人结合自己在化学中教学实践,谈一些做法与体会。