以不同评价机制持续激发学生求知欲

在教育改革不断深入的今天,小学科学教育越来越引起人们的普遍重视,成为学生科学素养发展的基本环节。新课标教材的普及与应用给科学课堂教学带来新的生机,但也给教学评价带来全新的挑战。以知识掌握为主线的传统评价方式已经很难适应当前促进学生全面发展、培养实践能力和创新精神等方面的需要。所以,应当以不同评价机制,持续激发学生求知欲,在对新课标教材使用情况进行调研的基础上,对科学课堂上教学评价体系进行再审视、再建构。