开发教材资源 发展学生数学核心素养

义务教育数学课程标准（2011年版）明确提出了10个数学核心素养，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。

以计算教学为例 谈数学核心素养的培养

数学核心素养是指具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的具有数学特征的关键能力与思维品质。运算能力综合性很强,其背后涵盖了丰富的数学核心素养。作为数学老师,教学前必须理清计算教学背后承载着哪些核心素养,思考这些核心素养遵循学生的认知规律可以通过怎样的途径和方式进行培养和提升。笔者以计算教学为例,展开了对数学核心素养培养的探索。

把握源头 有效启蒙——听《11-20各数的认识》有感

《11—20各数的认识》是学生认识两位数的起始阶段,也是学习十进位制计数法的启蒙阶段,该内容对于后续知识的学习有着不容忽视的作用。关蓓工作室的成员对该内容进行了深入的探讨并在全市进行了展示,这节课中值得借鉴的地方如下：一、解读教材,整合资源首先,综观全局数概念是整座数学大厦的基础。

用图想事 借图促思 据图说理

几何直观是课程标准提出的数学十大核心素养之一,主要是指利用图形来描述和分析问题.小学生的思维发展正处于具体运算阶段向形式运算阶段的过渡期,离不开具体事物的支撑.几何直观可以将抽象的数学语言与形象的图形语言有机结合起来,把复杂的数学问题变得简明,帮助学生突破难点.