浅谈在初中科学教学中应用概念图策略

概念图（concept map）是意义学习的重要策略,它以直观形象的方式表达知识结构,有效呈现思考的过程及知识的关联,引导学生进行意义建构,非常接近人的自然思维过程。它曾盛行于国外,特别是欧美一些国家,如今已成为许多国家的教育改革策略之一。在新课程改革的背景下，概念图策略也引起了我国学者的极大关注，利用概念图进行教学已成为一种必然趋势。

整合教材资源 提高学生语言描写能力

语文课堂教学中,教师容易受教材上课文的局限,出现“课文中有什么我们就教什么”的现象,甚至完全忽视学生知识水平的现状,企图把每一篇课文从字、词、句、段等方方面面向学生进行解读。叶圣陶先生曾说:“我们教就是为了不教……教就是要教学生不会的,学生已经会的何需再教?”

三年磨砺促成长 今朝扬帆再远航

奓山中学位于武汉市蔡甸区奓山街群雁村以北的凤凰山麓,面向小奓湖,始建于1958年。走进校园,亭台水榭,苍松翠柏,古木参天,仿佛置身于青山绿水之间。这里,朝闻鸟语嘤嘤、声声朗朗,夕看学子摩肩,斜晖脉脉。这里,风景如画,闹中取静,环境怡人;这里,学脉绵延,书声不绝,人才辈出。2016年,学校有幸与武汉市教科院建立委托管理的关系,在市教科院委托管理的3年间,学校的发展可谓是日新月异,突飞猛进。

搭建分享平台 保持学生课外阅读兴趣

心理学研究表明：人的需要有五个不同的层次,而＂获得他人的尊重＂是其中较高层次的需要。我们都知道学生喜欢看动画片,虽然有动画片符合他们心智发展水平的原因,更多的是他们在日常接触中会就动画人物、情节等内容展开分享交流,这无疑也是一个重要原因。这种同学间的分享方式会让他们渴望对人物有更深的了解,也驱使他们去掌握相关内容的最新信息——这样,他们在分享交流时会更有话语权,更有成就感,也更能赢得其他人的羡慕、尊重，甚至崇拜。可以说，搭建一个适合学生分享交流的平台，能让学生获得持久而强劲的课外阅读动力。

巧用类比 有效引入

教师要重视新课的引入技巧,通过有效的引入,达到激发学生兴趣,启发学生思维的目的。类比引入新概念,区别联系明显现。用类比法引入新概念,可使学生更好地理解新概念的内涵与外延。比如学习九年级上册第21章第一节一元二次方程的概念时,笔者是这样引入的:师:2x=1,x-y=1,x-2=0,x2-x=0,1/x=2以上5个方程哪些是我们学过的一元一次方程?

阶段性分组评价改善英语教学

按照中央和省委精准扶贫脱贫战略部署精神，2017年我应地方教育局安排，来到武汉市蔡甸区的一所偏远中学开展支教工作，所教授的学科是九年级英语。由于该校地处偏远，师资匮乏，尤其是英语学科师资严重不足，所带班级英语成绩令人堪忧。面对学生升学的关口，时间紧迫，形势严峻，如何在有限的时间内让学生们重拾对英语学习的信心，让他们在英语成绩上取得长足进步，这是我迫在眉睫需要解决的问题。

基于家校合作的家访工作开展

教育是一种接力,许多优秀传统需要传承。正如教育专家陶西平所说:“重提家访,使我们听到了素质教育推进的脚步声。研究好这个既有时代精神又有优秀传统的教育课题,一定会给我们的教育注入新的活力。”

基于分层教学法的初中英语教学

引言基于核心素养视角下,在初中英语教学中加强分层教学法应用十分重要,其不但能够激起学生的英语热情,还能推动学生的英语成绩提高。基于此,初中英语教师应合理运用分层教学法,结合学生年龄特点与兴趣爱好,组织课堂活动,将分层教学法的运用价值在初中生英语学科素养培养方面发挥出最大化,为初中英语教学可持续发展提供有利条件。以下主要内容为基于分层教学法的初中英语教学措施。

略谈社会主义核心价值观在绿色德育中的渗透

社会主义核心价值观是党的十八大提出来的,是社会主义价值体系的内核,反映了社会主义核心价值体系的丰富内容和实践要求。在党的十九大报告中,习近平总书记再次指出,要培育和践行社会主义核心价值观。