幼儿园园本课程的建构实践与反思——以武汉市C幼儿园“和”文化课程为例

"和"文化是中华传统文化的精髓,蕴含着丰富的教育资源。C幼儿园从多方面开发"和"文化课程资源,多种途径实施"和"文化园本课程,取得了一定成效。通过对"和"文化园本课程实践的反思,提出了园本课程建设的基本思路。

家园沟通中的“换位思考”——知易行难

"换位思考"是人际交往中的一个概念,用于幼儿教育的家园沟通中也同样适宜,幼儿教师应在意识层面和操作层面上处于主导和主动地位,如要有预警意识;采用多渠道帮助家长树立正确的教育观;对不同类型的家长采用不同的沟通策略;不断提高自身水平和换位思考的能力等,这样才能使家园沟通更为顺畅,达到促进家园共育、幼儿健康成长的终极目的。

论家园沟通中教师主导作用的发挥

幼儿的健康成长受到幼儿园教育和家庭教育两个方面影响,家园沟通顺畅是保证家园共育的有效前提;由于教育教学工作的实际需要,作为幼儿教师,对家园沟通的有效性关注度越高,要求改善家园沟通的愿望也就更加强烈。