实施生物学与社会·跨学科实践活动的困境与策略

跨学科实践活动要求学生整合运用各学科知识和技能,设计问题解决方案,获得科技产品。以制作眼球成像模型为例来设计跨学科实践教学方案,探讨跨学科实践活动实施过程中存在的障碍,并从教学设计和综合评价两方面提出解决策略。

“折线统计图”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第104~105页。教学目标:1.通过已有的知识经验迁移认识单式折线统计图,在绘制折线统计图的过程中感悟其特点。2.能读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律,并能对图中的数据进行简单的分析和预测。3.进一步培养数据分析观念,渗透爱国主义精神和感恩教育。教学重、难点:在绘制折线统计图的过程中感悟折线统计图的特点,并能对数据进行简单分析与预测,解决简单的实际问题。

写给妈妈的诗

妈妈的眼睛虽然近视，但总能发现我的小毛病。妈妈的鼻子虽然灵敏，但总说我的臭袜子是香的。

我家的三只“老鼠”

看到这个题目，你一定会问：“你家养老鼠呀？”没错，我们家就有三只“老鼠”，还都爱偷吃零食。嘘——快悄悄来和我来看看吧! 第一只——外公 外公是我家“老鼠”中的老祖宗，别看他年纪大，“偷吃”零食可是他的强项。瞧，妈妈刚买回来一袋零食，只要外公尝到了一丁点儿，就立刻会判断出味道美不美，要是他觉得味道很棒，那这些零食要小心了，因为一两天后。它们肯定就要“人间蒸发”了。

特别的外卖

凛冽的北风呼呼地刮着,树叶在寒风中瑟瑟发抖,就连路旁的小草都缩紧了身子。人们行色匆匆,看得出谁都不愿意在外面多待一分钟。我和妈妈回到家里,妈妈拎着菜走进厨房,正准备做晚饭,发现家里停水停电了,顿时感到无奈。'现在要是有一杯热乎乎的牛奶就好了。'我搓了搓手,自言自语地说。这时,我的肚子突然咕咕地叫了两声。