武汉市青山区优质数字教育资源建设与应用研究

随着现代教育技术的发展应用与教育理念的不断革新,现代教育向智慧教育迈进的步伐越来越快,而优质教育资源规模化应用是推动传统教育向智慧教育转型的有力举措。武汉市青山区立足于优质教育资源建设与应用,从以前的“四位一体”数字教材资源普及应用模式逐步向如今的“三一两多”数字教育资源创新应用模式转型升级,鼓励融合创新,促进教与学方式的变革,在减负增效,优化课堂教学结构,创新人才培养模式等方面取得了显著效果,对智慧教育环境下资源应用新模式进行了积极探索。

武汉市青山区教育资源应用实践与研究

随着现代教育技术的发展应用与教育理念的不断革新,现代教育向智慧教育迈进的步伐越来越快,而优质教育资源规模化应用是推动传统教育向智慧教育转型的有力举措。武汉市青山区立足于优质教育资源建设与应用,从以前的“四位一体”数字教材资源普及应用模式逐步向如今的“三一两多”数字教育资源创新应用模式转型升级,鼓励融合创新,促进教与学方式的变革,在减负增效、优化课堂教学结构、创新人才培养模式等方面取得了显著效果,对智慧教育环境下资源应用新模式进行了积极探索。

“班级智慧图书系统”助力阅读推广——武汉市青山区武东小学班级阅读推广案例

为引导学生遨游书海、亲近书籍,与好书为友,陶冶情操,贯彻“养正育德,抱朴守真”的良好学风,武汉市青山区武东小学引进“班级智慧图书系统”,大力探索班级阅读推广模式,依托班级信息化设备,汇集家庭和社会图书资源,有意识培养学生好书共读的分享精神,营造阅读氛围,培育阅读习惯,受到了师生和家长的一致好评,学生在综合素养能力上得到了整体提升。

武汉市小学高效课堂巡礼走进青山区“综合实践活动”

2016年3月31日下午,武汉市高效课堂＂三走进＂（走进区域、走进学校、走进学科）走进了武汉市青山区＂小学综合实践活动＂这一学科。此次活动由武汉市教育科学研究院小学教研室主办、青山区教育局教研室与青山区桥头小学承办。来自武汉市各区的小学教研室主任与小学综合实践活动教研员,青山区16所全国综合实践活动课题实验学校的校长带领着他们的师生参加了此次在青山区桥头小学举办的展示活动。

青山区教育局:奋力夺取疫情防控和教育教学双胜利

2020年一场抗击新冠肺炎疫情的人民战争打响。青山区教育局党委认真贯彻落实习近平总书记关于新冠肺炎的重要讲话精神和指示批示,严格按照区委区政府及省市教育部门的工作部署,组织教育系统广大党员干部投入到这场没有硝烟的战“疫”中来,坚决打赢疫情防控阻击战和教育教学工作攻坚战。

用科学发展观统领区域教育新发展

武汉市青山区是全国著名的工业基地，近三年，在接收企业学校及教育机构的同时，整合资源，融合队伍，磨合人心，使全区教育系统上下形成了同心同德、风清气正、干事创业的大好局面。青山教育近三年的发展历程是一部自强不息、迎难而上的创业史，是一部气势恢弘、波澜壮阔的发展史，是一部坚忍不拔、激情澎湃的奋斗史，更是全区教育系统落实科学发展观的有益探索与实践。

加强中小学生思想政治教育要做好“四个结合”

3月18日,习近平总书记亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表了重要讲话。各地教育部门和中小学校要深刻领会总书记重要讲话精神的核心要义,准确把握新时代加强中小学校思想政治教育的任务和要求。要认清面临的新形势,找出存在的差距和不足,抓住制约思想政治教育工作的突出问题,研究制定切实可行的改进举措。加强中小学思想政治教育要与教师队伍建设相结合。教师是立教之本、兴教之源。加强中小学思想政治教育,一要选优配齐政治教师。

交际语境下习作单元作业设计——以五年级下册第五单元为例

习作单元作业设计要以促进学生核心素养发展为目的。本文在创新使用教材的基础上,遵循写作的本质要求,设计单元整体作业,促进学生在多维语境中进行言语交际,力求实现作业主题情境化、内容结构化、过程进阶化、反馈真实化。

关于一道高考试题的再讨论

2011年高考数学浙江卷（文科）第16题为：若实数x，y满足x2＋y2＋xy=1，则x＋y的最大值为____ 傅建红在文[I]中详细分析了上述问题，提出了八种不同的求解方法．经过认真分析，笔者首先指出文[1]中若干求解方法存在逻辑缺陷，然后给出两种新的求解方法．

童话教学中核心素养的落地

美好童年邂逅美好童话,是幸运的;美好童话浸润美好童心,是幸福的。童话故事里所蕴含的哲理和经验,几乎可以覆盖人生的每个角落,它是童年不可或缺的精神食粮。小学语文教材编入了大量的童话,如鄂教版共计38篇,其中一年级10篇,二年级13篇,三年级6篇,四年级5篇,五年级3篇,六年级1篇,目的是让学生阅读浅显的童话,向往美好的情境,关注自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

多管齐下提升学生的作文能力

写作,是一种智力活动,它通过逻辑思维、形象再创,将学生对世界的认识、体验通过书面语言表现出来。从形式上看,它是语言单位的扩展和延续;从本质上,它是学生将客观世界的主观化,再将主观世界客观化的加工创造过程。它是学生的记忆能力、审美能力、思维能力、想象能力、语言表达能力等诸多因素在综合运用中的体现。那么怎样才能让学生的写作能力得到提高呢?只有当学生的各种能力在学习和写作训练中达到循序渐进。

探究体验,释放综合实践活动情结

武汉市青山区综合实践活动学科以培养学生创新精神和实践能力为核心,以＂综合实践活动学科课程落实和深入研究＂为抓手,释放着我们对综合实践活动学科的热爱的情结。

初中生语文写作存在的心理问题与应对策略

语文教学实践的不断改善,是提高中学生心理素质的一个不可替代的途径。然而,目前语文教育界和心理学界对这一问题未予以足够重视,相对全面的、系统的研究也比较少见,心理健康教育与语文教学的融合也没有得到应有的重视。正是基于这种认识,本文拟以初中语文教学和心理健康教育关系的研究为中心,针对初中生在写作过程中存在的各种心理问题,从心理健康教育的角度提出针对性的策略。

用十进位值制计数法贯通“数与运算”教学

十进位值制计数原理是学生建立数概念的基础和核心,也是学生理解算理、算法的依据。在小学阶段,促进学生感受十进位值制计数法的价值,理解并运用十进位值制计数系统学习“数与运算”,可以从以下几个方面着手。

深度学习理念下统计图教学的策略——以“折线统计图”教学为例

如何引导学生感受数据蕴含着有价值的信息,尝试利用统计图表、统计量呈现和描述这些信息,并在分析数据信息的过程中形成数据意识呢?本文以人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》的教学为例,探讨促进学生深度学习的教学策略。

莫为“三八线”而失了“底线”

又是一年开学季，社会上“公办幼儿园不教知识，只会让孩子玩”等说法甚嚣尘上，于是一些想让孩子赢在起跑线上的家长在毕业前夕匆匆“琵琶别抱”，将孩子送进各种幼小衔接班和学前班。据笔者调查，近年来，大班生源流失现象在规范办园的公办园中普遍存在，就连口碑极佳的省级示范园也未能幸免。

贯彻《指南》和《规程》的三个普遍困惑

2012年10月9日,《3-6岁儿童学习与发展指南》以(教基二[2012]4号)文件形式正式向社会公布。《指南》反映了3-6岁儿童在学习与发展上应遵循的方向和应达到的水平,引导了幼儿学习和发展的方向,同时也反映了早期教育应体现的基本价值追求、应达到的基本质量和应遵循的基本原理原则。2016年3月1日。

古诗中的歌蒙太奇——白居易《村夜》赏析

村夜（白居易） 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。