武汉市小学高效课堂巡礼走进青山区“综合实践活动”

2016年3月31日下午,武汉市高效课堂＂三走进＂（走进区域、走进学校、走进学科）走进了武汉市青山区＂小学综合实践活动＂这一学科。此次活动由武汉市教育科学研究院小学教研室主办、青山区教育局教研室与青山区桥头小学承办。来自武汉市各区的小学教研室主任与小学综合实践活动教研员,青山区16所全国综合实践活动课题实验学校的校长带领着他们的师生参加了此次在青山区桥头小学举办的展示活动。

童话教学中核心素养的落地

美好童年邂逅美好童话,是幸运的;美好童话浸润美好童心,是幸福的。童话故事里所蕴含的哲理和经验,几乎可以覆盖人生的每个角落,它是童年不可或缺的精神食粮。小学语文教材编入了大量的童话,如鄂教版共计38篇,其中一年级10篇,二年级13篇,三年级6篇,四年级5篇,五年级3篇,六年级1篇,目的是让学生阅读浅显的童话,向往美好的情境,关注自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

用十进位值制计数法贯通“数与运算”教学

十进位值制计数原理是学生建立数概念的基础和核心,也是学生理解算理、算法的依据。在小学阶段,促进学生感受十进位值制计数法的价值,理解并运用十进位值制计数系统学习“数与运算”,可以从以下几个方面着手。

深度学习理念下统计图教学的策略——以“折线统计图”教学为例

如何引导学生感受数据蕴含着有价值的信息,尝试利用统计图表、统计量呈现和描述这些信息,并在分析数据信息的过程中形成数据意识呢?本文以人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》的教学为例,探讨促进学生深度学习的教学策略。

探究体验,释放综合实践活动情结

武汉市青山区综合实践活动学科以培养学生创新精神和实践能力为核心,以＂综合实践活动学科课程落实和深入研究＂为抓手,释放着我们对综合实践活动学科的热爱的情结。

初中生语文写作存在的心理问题与应对策略

语文教学实践的不断改善,是提高中学生心理素质的一个不可替代的途径。然而,目前语文教育界和心理学界对这一问题未予以足够重视,相对全面的、系统的研究也比较少见,心理健康教育与语文教学的融合也没有得到应有的重视。正是基于这种认识,本文拟以初中语文教学和心理健康教育关系的研究为中心,针对初中生在写作过程中存在的各种心理问题,从心理健康教育的角度提出针对性的策略。

莫为“三八线”而失了“底线”

又是一年开学季，社会上“公办幼儿园不教知识，只会让孩子玩”等说法甚嚣尘上，于是一些想让孩子赢在起跑线上的家长在毕业前夕匆匆“琵琶别抱”，将孩子送进各种幼小衔接班和学前班。据笔者调查，近年来，大班生源流失现象在规范办园的公办园中普遍存在，就连口碑极佳的省级示范园也未能幸免。

中华优秀传统文化教育特色幼儿园环境创设浅析

环境对幼儿潜移默化的教育作用非常重要。在环境中渗透,对幼儿来说是一种轻松有效的学习方式,对教师而言则是开展中华优秀传统文化教育的重要策略。创设具有中华优秀传统文化特色的幼儿园环境的过程,是教师和幼儿共同学习和探索中华优秀传统文化的过程,也是教师引导、促进幼儿全面和谐发展的过程。在实践中,我们可以依据不同空间环境的功能和特点来创设幼儿园环境。

贯彻《指南》和《规程》的三个普遍困惑

2012年10月9日,《3-6岁儿童学习与发展指南》以(教基二[2012]4号)文件形式正式向社会公布。《指南》反映了3-6岁儿童在学习与发展上应遵循的方向和应达到的水平,引导了幼儿学习和发展的方向,同时也反映了早期教育应体现的基本价值追求、应达到的基本质量和应遵循的基本原理原则。2016年3月1日。

古诗中的歌蒙太奇——白居易《村夜》赏析

村夜（白居易） 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。

关键词:“去小学化”

相关事件回顾:近年来,个别幼儿园为了自己的利益,违背了幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学内容,强化知识技能训练,“小学”《教育倾向严重,这不仅剥夺了幼儿童年的快乐,更挫伤了幼儿的学习兴趣。2018年,教育部办公厅印发《关于开展幼儿园“小学化“专项”理工作的通知》(以下简称《通知》),明确了”理任务”理步骤等。要求相关部门通过自查摸排、全面整改和专项督查,促进幼儿园树立科学保教观念,落实以游戏为基本活动,坚决纠正“小学化”倾向。