浅议中学生日常行为的养成教育

行为是人类活动的特征,只有人类有意识、有目的的 活动才能称作行为。倘若以实践形式分,则有经济行为、政治行为、学习行为、道德行为,以及日常生活行为等。引起行为的内在条件称为需求或动机,诱发行为的外在条件称为刺激或诱因,对其施加影响的力称作诱发力。如果内外条件发生变化,打破心理平衡,人就自然产生了为了要解除由此而引起的紧张以保持平衡的行为。 中学生平常的行为是他们主观世界的外在表现,

开启尘封的心灵——离异家庭学生教育转化对策谈

无庸讳言，当前因父母离异而出现的单亲家庭子女较过去有明显增加，这些单亲家庭的子女在残缺不全的家庭环境里生活，形成了自己一定的性格行为特征。

浅谈历史教育的世俗性

历史学教育作为国民教育重要组成部分,事关我们培养具有何种精神和信仰的人才的大计。在如今快节奏的现代多元社会,向来给人神圣严肃之感的历史教育是否也应走更平民化的路线,以使其焕发更多的生机活力呢?本文以历史教育的价值为角度浅谈它的世俗性的问题。

敬业才能兴校

敬业才能兴校武汉市首义路中学校长蒋自立何谓敬业精神？宋代大思想家朱熹说过：“敬业者，精心致志以事其业也。”由此可见，敬业精神是指人们对于所从事职业的高度投入和强烈的进取精神。我校近年来由于坚持不懈地大力倡导敬业精神，不仅使学校教育质量不断上台阶，而且...

这,不能告诉你

灰蒙蒙的天空,飘洒着柔柔的细雨,秋风剥去了榆树的绿衣,她忧郁地站在那儿向大地母亲倾诉着自己的心事。此时我的心里也涂满了忧郁的灰色。我从小就爱好文学,老师也常夸我作文写得好。

爸爸与妈妈

窗外的秋雨仍在下着,不知是谁惊怒了雷公,电闪雷鸣.树叶发了狂似地跳着霹雳舞。雨、风、土、沙……混在一起,它们似打算把天地变成鸡蛋黄与鸡蛋清的混合体,谁也不示弱,谁也不甘拜下风。“妈妈,我肚子饿了,爸爸去换煤气怎么还没回来?”“就快回来了,孩子。外面风雨交加,千万别出事呀!”妈妈的眼神里流露出担心的神情,“孩子,爸爸若是在楼下喊你帮忙,听着点儿,啊!我去切菜了。”“黄欢……”啊!是爸爸回来了。

一书寄深情 人间非冷漠

学生朱怡青在《中学语文教学》上发表了一篇作文得益于阅读的文章,引来不少读者的反响。这天,她收到一封在班上产生同情的信。信上说,我们这些农村中学的学生买不到指导作文的参考书,在武汉又举目无亲;只好把你当着学友,希望能代买些书,“如果这样做了,我们会感到雷锋还活在我们这个社会,人与人之间不是冷漠的,否则……”

首先教给学生认识人的知识

这天,我收到学生小松父亲的来信,展开一看,一个愤怒的形象浮现在眼前: ……小松这孩子越来越不象话了！家长说什么,他顶什么。昨天,他抱着霍元甲的娃娃书看。我说:“做了作业再看。”他头也不抬:“做了！”“那你功课都复习好啦?！”我见他不做声,伸手拿书,谁知,他竟推了我几下。唉！他大了,我奈不着他了,打不赢他了…… 家长诉说“儿大爷难为”的苦衷;学生则抱怨“烦死人,一端饭碗,嚼舌就开始了,嚼得连饭菜都不想吃了,只好饿啰。” 怎么办呢?我在班上搞了一次近在咫尺的通信活动。 充溢父子至情的朱自清先生的《背影》成了同学们写信的范文;印有“××中学”字样的信纸、信封布满了颂春晖般的文字;在一个节日的前夕,同学们郑重其事地把信双手交给了他们的家长。

重建我们的“教育”概念

凡从事教育工作的,无不希望自己传授的知识、道德、技能等为学生所接受。可是,“才讲了”、“不晓得讲了多少遍”,“他就是听不进”的现象比比皆是,因此,“教育难搞”出不绝于耳。 怎样化难为易呢?

提高言教艺术三法

有人凭镜子看自己的脸;我却凭教育反馈看自己的灵魂。 一次问卷,学生竟如此地不满我的讲话水平。有说内容干瘪的:今天讲“刻苦地学习”;明天说“学习需刻苦”。有道语言罗嗦的:一次讲话连用十几个“我”—“给我把本子拿出来、给我抄好,给我看着,给我听着、给我想一想、给我对家长说,就说我要他签字的、明天统统交。不交,我给你好看的！”还有怨语态恶狠的:“听到没有,你们！”

常事新法

每天都需学生做清洁,这是班级管理中的常事,然而,倘若管理不得法,那也是班主任心烦的事。 美国心理学家华生认为,人是可以无止境地进行训练的。为了表明人经过训练能以超乎寻常的方式对各种刺激作出反应,1920年他作了一个经典实验: 儿童艾伯特非常喜爱兔子,达到一看见就用手抚弄的地步。实验开始了,正当艾伯特抓兔子时,华生大喝一声。这使艾伯特吃了一惊,开始害怕起来,一边哭叫,一边畏缩。一个星期后,又如此进行一次。最后,艾伯特只要一看到兔子,便害怕得啜泣。他不但对兔子害怕,甚至类似兔毛之类的制成品也害怕了。 实验表明,条件反射起着非常突出的作用。给不同条件进行训练,可以改变人的行为方式。

于细微处见教育艺术

我是这样理解班主任工作艺术的:班主任与学生的每一次接触,都能激发他们心灵的热情。这样做得越细致、越自然、越巧妙、越富有感情,那么,从学生心灵深处涌现出来接收性就越大、力量就越强、记忆就越深远,其成才也就越快。 新学年伊始,同学们兴高彩烈地布置着上了一层楼的新教室。目睹此情此景,我充满感情地说:“祝贺大家更上一层楼,搬进了新教室。对于‘更上一层楼’有何遐想、联想、思想,能不能先自由组合成小小组谈谈,等会再来个全班发言。”

教师对学生要“与人为善”

留过两次级的小勋一报到,便递上病情证明书:“右腿骨折未愈,不宜参加劳动和锻炼。”我打量他那和我一般高的身材,疑惑地问:“能做课间操吗！”“不能。”他瓮声瓮气,低着头。“小勋,抬起头来。”谁知他越低越下了。看着他无地自容的样子,恻隐之心油然而生:一定要让他恢复起做人的自信心。 一次,省教研室要我到广州考察,火车票由市实验学校买。我没有时间去拿,对在校吃饭的学生说:“谁愿意帮蒋老师出一趟差?”

世事艰辛做方知

“咦,怎么搞的?”刚上一楼,我满心的喜悦便一扫而光:只见楼梯上满是酱油,一股扑鼻的味道,苍蝇“嗡嗡”地低飞着。上楼的住房一个个全都踮着脚尖,却仍不免留下一串串“褐色”的脚印。 怎么办?我想起了家政值周系列活动,其中有一项叫“打扫公共走道”。这岂不是现成的打扫对象么?我冲进家里厨房,满满地接一盆水,自上而下小心地泼下;水顺梯而下,我便一级级地扫着。很快,楼梯干净、清爽多了。我满意地上了楼。

一果多因

教育学生常有失败的记录,只不过见于报刊上的几乎没有。在自己教育生涯中,很多学生成才了,津津乐道,喜形于色;很多学生失败了,缄默闭口,沉思寻因,小鸿便是一例。小鸿是个留级女生。体态丰腴,完全成人。没有多久,她善于朗读的特长被发现,我便创造机会,经常让其发言,看来自尊心得到了尊重。

我的老师

我的老师湖北省武汉市首义路中学初二学生吴红枝记忆中的老师——一真坏，他用粘满泥腥的手打过我，用粗俗的语言骂过我。但我却爱他。小村子，很穷。三五间房于，一块巴掌大的小院．两三棵枣树，六七个教师就组成了一所民办乡村小学．那时，我读小学二年级．一位男老师教...