期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
5
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
新目标英语八年级(下)Unit 9知识要点归纳总结
1
作者
孙大英
《中学生英语(初中版)》
2008年第14期14-15,共2页
关键词
新目标英语
八年级
Unit
9
归纳总结
知识要点
下载PDF
职称材料
原电池电极反应式的书写技巧
2
作者
邓政权
《中小学实验与装备》
2008年第6期44-45,共2页
1若已知原电池的总反应式 由总反应式直接判断得失电子数的情况,判断正负极反应物,由电解质溶液(或熔融电解质)中的离子是否参加电极反应并写出其反应的反应物和生成物的化学式。根据电荷守恒和质量守恒配平反应式。再由总反应式...
1若已知原电池的总反应式 由总反应式直接判断得失电子数的情况,判断正负极反应物,由电解质溶液(或熔融电解质)中的离子是否参加电极反应并写出其反应的反应物和生成物的化学式。根据电荷守恒和质量守恒配平反应式。再由总反应式减去负极(或正极)得正极(或负极)电极反应式。
展开更多
关键词
电极反应式
原电池
书写技巧
电解质溶液
正负极
质量守恒
电荷守恒
反应物
下载PDF
职称材料
浅谈培养学生观察——归纳能力
被引量:
2
3
作者
王四清
《数学通讯(教师阅读)》
北大核心
2001年第5期6-7,共2页
关键词
归纳能力
培养学生
学生观
教师
发现问题
纳什
导学
观察
引导
批评
原文传递
物理解题中常用求极值的方法
被引量:
1
4
作者
王绍华
《数理化学习(高中版)》
2002年第1期42-44,共3页
在物理解题中,经常碰到要求最大值或最小值即求极值问题.以下就向大家介绍一下物理解题中常用求极值的方法. 一、用配方法求极值 如y=(x+α)2可写成y=(x-α)2+4αx,当x=α时,y有最小值,ymin=4α2. 例1 某一回路中电源电动势为ε,电源内...
在物理解题中,经常碰到要求最大值或最小值即求极值问题.以下就向大家介绍一下物理解题中常用求极值的方法. 一、用配方法求极值 如y=(x+α)2可写成y=(x-α)2+4αx,当x=α时,y有最小值,ymin=4α2. 例1 某一回路中电源电动势为ε,电源内阻为r,问外电路总电阻R为何值时,电源有最大输出功率?其最大功率有多少?(外电路为纯电阻)
展开更多
关键词
物理解题
最大值
最小值
匀加速直线运动
极大值
电源电动势
物理问题
外电路
三角方程
滑动变阻器
数学结论
原文传递
新加坡课程发展政策的启示
被引量:
3
5
作者
黄喜国
《武汉市教育科学研究院学报》
2007年第2期137-140,156,共5页
中国和新加坡在基础教育方面的众多相通之处,决定了对两国课程发展政策进行比较具有重要意义。通过对新加坡课程发展政策的主要层面和措施进行研究,并对中新课程发展政策及其执行的不同点进行了比较,新加坡在分流课程、活动课程和教材...
中国和新加坡在基础教育方面的众多相通之处,决定了对两国课程发展政策进行比较具有重要意义。通过对新加坡课程发展政策的主要层面和措施进行研究,并对中新课程发展政策及其执行的不同点进行了比较,新加坡在分流课程、活动课程和教材开发与管理方面的经验是值得我国借鉴的。
展开更多
关键词
新加坡
课程政策
启示
原文传递
题名
新目标英语八年级(下)Unit 9知识要点归纳总结
1
作者
孙大英
机构
湖北省
武汉市
黄陂区
第
五中
学
出处
《中学生英语(初中版)》
2008年第14期14-15,共2页
关键词
新目标英语
八年级
Unit
9
归纳总结
知识要点
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
原电池电极反应式的书写技巧
2
作者
邓政权
机构
湖北省
武汉市
黄陂区
第
五中
学
出处
《中小学实验与装备》
2008年第6期44-45,共2页
文摘
1若已知原电池的总反应式 由总反应式直接判断得失电子数的情况,判断正负极反应物,由电解质溶液(或熔融电解质)中的离子是否参加电极反应并写出其反应的反应物和生成物的化学式。根据电荷守恒和质量守恒配平反应式。再由总反应式减去负极(或正极)得正极(或负极)电极反应式。
关键词
电极反应式
原电池
书写技巧
电解质溶液
正负极
质量守恒
电荷守恒
反应物
分类号
G634.8 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈培养学生观察——归纳能力
被引量:
2
3
作者
王四清
机构
黄陂区
第
五中
学
出处
《数学通讯(教师阅读)》
北大核心
2001年第5期6-7,共2页
关键词
归纳能力
培养学生
学生观
教师
发现问题
纳什
导学
观察
引导
批评
分类号
O1-09 [理学—基础数学]
G633 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
物理解题中常用求极值的方法
被引量:
1
4
作者
王绍华
机构
武汉市
黄陂区
第
五中
学
出处
《数理化学习(高中版)》
2002年第1期42-44,共3页
文摘
在物理解题中,经常碰到要求最大值或最小值即求极值问题.以下就向大家介绍一下物理解题中常用求极值的方法. 一、用配方法求极值 如y=(x+α)2可写成y=(x-α)2+4αx,当x=α时,y有最小值,ymin=4α2. 例1 某一回路中电源电动势为ε,电源内阻为r,问外电路总电阻R为何值时,电源有最大输出功率?其最大功率有多少?(外电路为纯电阻)
关键词
物理解题
最大值
最小值
匀加速直线运动
极大值
电源电动势
物理问题
外电路
三角方程
滑动变阻器
数学结论
分类号
G634.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
新加坡课程发展政策的启示
被引量:
3
5
作者
黄喜国
机构
武汉市黄陂区五中
出处
《武汉市教育科学研究院学报》
2007年第2期137-140,156,共5页
文摘
中国和新加坡在基础教育方面的众多相通之处,决定了对两国课程发展政策进行比较具有重要意义。通过对新加坡课程发展政策的主要层面和措施进行研究,并对中新课程发展政策及其执行的不同点进行了比较,新加坡在分流课程、活动课程和教材开发与管理方面的经验是值得我国借鉴的。
关键词
新加坡
课程政策
启示
分类号
G639.339 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新目标英语八年级(下)Unit 9知识要点归纳总结
孙大英
《中学生英语(初中版)》
2008
0
下载PDF
职称材料
2
原电池电极反应式的书写技巧
邓政权
《中小学实验与装备》
2008
0
下载PDF
职称材料
3
浅谈培养学生观察——归纳能力
王四清
《数学通讯(教师阅读)》
北大核心
2001
2
原文传递
4
物理解题中常用求极值的方法
王绍华
《数理化学习(高中版)》
2002
1
原文传递
5
新加坡课程发展政策的启示
黄喜国
《武汉市教育科学研究院学报》
2007
3
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部