基于绿色化学理念设计质量守恒定律创新性实验

对人教版教材的红磷燃烧探究质量守恒定律实验进行分析,并从多个角度进行改进创新,旨在充分践行绿色化学理念的同时,实现操作简单、现象明显、实验安全、精确度高等多重目的。通过对实验现象的引导性分析,帮助学生从不同角度理解质量守恒定律的含义进而实现知识的运用与迁移。

初中数学教学中学生创新思维能力的培养策略

随着时代的发展,家长、学校对学生创新思维及创新能力的培养也更加重视。文章分析了初中数学教学对于学生创新思维能力培养的重要意义,并结合当前初中数学教学存在的问题,提出了相应的对策。

当前中学管理存在的问题和解决措施

管理是科学与艺术的结合,也是一种平衡的技巧。中学教学管理一直都备受社会各界重视。提高中学教师的专业技能和学生的学习能力是中学教学管理的重要目标和任务。文章分析了当前中学教学管理中存在的一些问题,探讨了中学教学管理的应对措施,以期最大限度地提高中学教学管理水平、促进学校长远发展。

打造育人特色,引领高质量发展——学校治理系列线上圆桌论坛实录

我国教育改革始终坚持特色多样发展。针对基础教育阶段办学同质化、育人方式单一、活力不足等问题,全国多地做出了有益探索和尝试,多所学校聚焦特色孵化、整合多方资源、加强专业指导,开展特色办学的长周期创建与评估,极大激发了基础教育阶段各层次学校育人方式改革的动力与活力,描摹出教育优质发展的新图景。

新课改下如何把小组讨论落实到实处

新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式,“小组讨论”教学方式是对这一原则的有效践行。但是在教学实践中,有些语文教师对“小组讨论”处理不当,收效甚微。本文尝试着提出了一些针对性改进措施。

波利亚“怎样解题表”在最值问题中的应用

乔治·波利亚是美籍匈牙利数学家、数学教育家,在解题方面,是数学启发法（指关于发现和发明的方法和规律）现代研究的先驱。他在《怎样解题》一书中给出＂怎样解题表＂通过弄清问题—拟定计划—实现计划—回顾,四步呈现解题思维的全过程。下面通过武汉市2013年中考数学第16题的解题过程来体会和展现波利亚解题风格。一、例题如图1,E、F是正方形ABCD的边AD上两个动点,满足AE=DF。连接CF交BD于点G,连接BE交AG于点H。

应该不断完善党内的监督制度--学习新党章的一点体会

'加强对党的领导机关和党员领导干部的监督,不断完善党内监督制度。党在自己的政治生活中正确地开展批评和自我批评,在原则问题上进行思想斗争,坚持真理,修正错误。'读了新党章中的这一段论述,我感触很深,能否建立和完善党内监督机制,小而言之关系到一个单位的兴衰,大而言之关系到党的存亡。我们应引起高度的重视。完善监督机制,有利于提高党组织的凝聚力。

中华优秀传统文化融入幼儿园教育的实践探索

中华民族璀璨绚烂的五千年文化至今仍闪耀着熠熠的光芒。作为炎黄子孙,我们应该矢志不移地将这宝贵的文明传承下去。作为一名教育者,我们更应该去努力探索和实践文化文明传承的形式。立足当下,我们如何将中华文化的传承与现代教育模式结合起来,更好地去诠释中华文化在新时代的独特含义。不仅清晰把握历史发展轨迹,更紧贴时代发展的脉搏,让经典永远流传,让我们的孩子永远记住炎黄子孙的身份符号。

将“家访”进行到底

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：＂教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性。如果没有这种一致性,那么学校教学和教育就会像纸做的房子一样塌下来。＂家访,是学校与家庭、教师与家长合作教育学生的基本形式。家访之目标定位在教育新常态下,树立＂教育即服务＂的家访理念。首先,在家访中要有服务意识,老师家访,体现的是一种服务精神,会影响学生及其家庭。其次,要把家访定位在沟通目的上,

“两案并用、小组合作”教学模式的探索与实践

武汉市黄陂区实验中学近年来大力实施“科研兴校”战略，循序渐进地开展了湖北省教育科学“十一五”规划课题《新课程理念下高效课堂教学策略的研究》和“十二五”规划课题《新课程理念下高效课堂教学评价策略的研究》的实验研究。在两个省级课题的研究过程中，全体教师不断更新教育思想观念，逐步树立了富有时代内涵的人才观、以提高综合素质为核心的多样化的质量观、以学生为中心的现代教学观，以学生全面发展为导向的科学的业绩观。

小三峡游记

去年盛夏,我和爸爸一同游 览小三峡。那奇特的自然风光让 人赏心悦目。 船行了一会儿,进入了龙门 峡。四周的景色一下子就吸引了 我的眼球。这里的山真奇呀!两 岸青山似乎高耸入云,又好像近 在咫尺。山上树木郁郁葱葱,在 烈日下,显示出勃勃生机。山上 不时显出几块褐色的岩石,看上

写好作文开头的方法

好的作文开头如春云初展,鲜花含露,叫人一见钟情。欧阳修说:"文章看落笔,议论驰后先,破石出至宝,决高泻千川。"观赏文章的人最留意的是文章开头落笔之处,这个地方若能像石破天惊,那么全文就如高崖泻水,汹涌澎湃。可见作为文章落笔之处的开头确实需要精雕细刻,锤炼打造方能吸引读者。作为语文教师,引导学生掌握一些基本方法去写好作文的开头,显得十分必要。一、开门见山法对于写作功底一般的学生来说。

试谈as…as结构的歧义现象

我们知道,英语中的as…as结构通常表示相同等级的比较,意思是“和……一样”。例如: This room is as large as that one．这个房间和那个房间一样大。 He runs as fast as I．他跑得和我一样快。但有几个as…as结构除了表示相同等级的比较外,在不同的上下文中有时还有其它不同的意义。请看:

初中数学问题设计的案例分析

问题是数学的心脏,是数学教学活动的开端,是培养学生创造性思维的源泉.数学问题设计的好坏将直接影响问题解决教学的成败.在初中数学教学中,要重视对问题设计案例的分析和反思,使＂教＂与＂学＂产生谐振效应.

浅谈八年级数学定理课教学中的变式训练

八年级是初中阶段一个非常时期,尤其在数学学习上明显出现两极分化现象,部分同学由于成绩跟不上开始畏惧数学,容易失去信心,开始出现厌学现象.究其原因,学生在定理、公式、概念的学习过程中缺乏足够的时间和空间去经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,更多地依靠记忆公式和结论盲目地在教师的要求下陷入题海战役.结果造成了简单的题出错,难题又不会做,题目见得多但动手能力差,书本知识熟但应变能力差等现象.

构造倍、半角基本图解圆中的计算问题

在近几年的中考命题中，已知与圆有关的一个锐角的三角函数值求另一个锐角的三角函数值或利用另一个锐角的三角函数值进行计算已成为热点，同时也是学生应考的难点．倍、半角的三角函数计算是初、高中数学的衔接部分，在高中有倍、半角三角函数公式，在初中只能转换、构造求解．由于此类问题涉及到圆的基本性质、勾股定理、全等或相似构造、三角函数等知识的综合运用，学生往往只凭直观感觉去寻找直接构造的方法来求解，那就相对困难较大．如果能发现两个角的倍、半关系，从而转移到同一直角三角形中构造倍、半角基本图问题就会迎刃而解．

在教材习题中构建模型,在变式和拓展中提升能力——直角三角形相似专题复习的教学设计

数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。研究教材、理解教材、用好教材，注重知识的“生长点”与“延伸点”是搞好中考复习的基础。近年来中考数学多数试题取材于教材，试题的构成是在教材中的例习题的基础上通过类比、加工改造、加强或减弱条件、延伸或拓展而成的。数学专题复习要回到教材，认真研究教材，发挥教材的示范作用，将教材习题按课标要求进行整合，提炼出问题模型，对模型进行变式和拓展，让学生在针对性训练中提升能力。下面以人教版九年级下学期直角三角形相似专题复习的教学设计进行说明。

问题学生的转化方法

对问题学生的教育是班主任工作很重要的一部分。它不仅能体现班主任工作的艺术,更能体现教育的公平性。违纪违规的处理应注意首次效应在日常的班级管理中,学生的违纪违规是不可避免的。不难发现,对学生第一次违纪的及时、正确处理与学生多次违纪后再处理相比较,效果是很不一样的,这与首次效应有关。

拆基本图证几何题

题目 （武汉市2011年九年级四月调考第24题）在等腰AABC中，AB=AC，分别过点B，C作两腰的平行线，经过点A的直线与两平行线分别交于点D，E，连接DC，BE，DC与AB边相交于点M，BE与AC边相交于点N．