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构筑教师成长的生态场域——从“教师发展学校”的创建说起
1
作者
谢艳霞
赵依依
《成才》
2020年第8期12-15,共4页
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出:"百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。"一流的学校需要一流的教师,学校发展离不开建设一支高素质的师资队伍。"遵循教育规律和教师成长发展规律,加...
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出:"百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。"一流的学校需要一流的教师,学校发展离不开建设一支高素质的师资队伍。"遵循教育规律和教师成长发展规律,加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教,形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。"教师是教育的第一资源,教师队伍建设是基础工作。国家诸多政策和文件为教师队伍建设指明了方向,也为教师的专业发展营造出了一个非常宽松、和谐、适宜的生态场域。
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关键词
教师成长
教育大计
师德师风建设
教师发展学校
尊师重教
教师队伍建设
教师为本
师资队伍
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职称材料
巧用“几何直观” 发展空间观念——以人教版数学二年级下册《小小设计师》为例
2
作者
邱琛
《成才》
2020年第8期18-20,48,共4页
小学阶段的图形与几何的教学以发展学生的空间观念为主要目标。数学新课标指出,空间观念指根据物体的特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系;描述物体的运动和变化;依据语言的...
小学阶段的图形与几何的教学以发展学生的空间观念为主要目标。数学新课标指出,空间观念指根据物体的特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系;描述物体的运动和变化;依据语言的描述画出图形等。如何在日常的数学教学中,帮助学生建立空间观念,值得我们每一位教师思考和探究。细细研读,不难发现,教材在各年段的编排中都非常注重借助"几何直观",来引导学生分析和解决问题。
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关键词
图形与几何
几何直观
空间观念
实际物体
分析和解决问题
数学教学中
数学新课标
人教版数学
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职称材料
题名
构筑教师成长的生态场域——从“教师发展学校”的创建说起
1
作者
谢艳霞
赵依依
机构
武汉
开发区
(
汉南区
)
第十
学
区
沌
口
小学
出处
《成才》
2020年第8期12-15,共4页
文摘
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出:"百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。"一流的学校需要一流的教师,学校发展离不开建设一支高素质的师资队伍。"遵循教育规律和教师成长发展规律,加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教,形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。"教师是教育的第一资源,教师队伍建设是基础工作。国家诸多政策和文件为教师队伍建设指明了方向,也为教师的专业发展营造出了一个非常宽松、和谐、适宜的生态场域。
关键词
教师成长
教育大计
师德师风建设
教师发展学校
尊师重教
教师队伍建设
教师为本
师资队伍
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
巧用“几何直观” 发展空间观念——以人教版数学二年级下册《小小设计师》为例
2
作者
邱琛
机构
武汉
开发区
(
汉南区
)
第十
学
区
沌
口
小学
出处
《成才》
2020年第8期18-20,48,共4页
文摘
小学阶段的图形与几何的教学以发展学生的空间观念为主要目标。数学新课标指出,空间观念指根据物体的特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系;描述物体的运动和变化;依据语言的描述画出图形等。如何在日常的数学教学中,帮助学生建立空间观念,值得我们每一位教师思考和探究。细细研读,不难发现,教材在各年段的编排中都非常注重借助"几何直观",来引导学生分析和解决问题。
关键词
图形与几何
几何直观
空间观念
实际物体
分析和解决问题
数学教学中
数学新课标
人教版数学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
构筑教师成长的生态场域——从“教师发展学校”的创建说起
谢艳霞
赵依依
《成才》
2020
0
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职称材料
2
巧用“几何直观” 发展空间观念——以人教版数学二年级下册《小小设计师》为例
邱琛
《成才》
2020
0
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职称材料
已选择
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参考文献
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