从教学到教育:班主任幸福成长的必由之路

课堂教学不应只关注有效，还要有灵魂，引导学生体验知识之于美好生活的意义，看到学习之于人生的重要价值。教师要做学生的榜样，让学生在教师身上看到思考的快乐、学习的意义、生活的美好、生命的价值，看到知识的魅力、世界的丰富、思想的神奇和人的精神追求的巨大推动力。

我们要去改变谁

新,就在于改变。教育如此,课程更是如此。而要改变课程,关键在于教师。经常听到一些教师不无骄傲地说“我改变了谁”。许多教师也经常用恨铁不成钢的俗语来表达自己恨不得能把所有学生都改变。这一切,似乎都显示改变学生就是教师的主要工作和目的。

自我管理与自我完善:班主任专业发展的目标与根本

育人先育己。班主任专业发展的核心和根本应是班主任的自我完善与自我发展。一位优秀的班主任不仅要在教学工作中追求管与理的有机融合,还要学会自我管理,把注意力转移到自身,自己管理自己,自己约束自己,自己激励自己,处处做学生的榜样,成长自己,完善自己,这是班主任专业成长的根本途径。

智慧的教师更美丽

几段文字,几个故事;一段历程,一种人生。不可否认,呼宝珍老师的确很平凡,没有光辉的业绩,没有显赫的荣誉,就连她的文字里也只是一些寻常的教育琐事;但也不可否认,呼老师的确很伟大,她用大爱做“小事”,而且做得深刻而专业,做得智慧而经典,处处闪烁着一个优秀教育者独有的哲思。

教师的育人行动宣言

任何事物的发展都不容易,学校的一草一木、一桌一凳,都凝结着大家的汗水、心血和智慧,我们的学校承载了不同的希望、不同的使命。我知道,走进这个美丽的校园,是我自己的选择。我的选择就是我的梦想,就是我的承诺,我从没后悔,也绝不抱怨,我一定要快乐地工作和生活。笑着做教师,蹲着看学生,乐着做同事,共生共美做教育。我知道,教育就是生命的美好相遇,走到一起是缘分,一起走着才幸福。所有的工作都需要我们携手,所有的任务都需要我们并肩,不消极,不推辞,不计较,一家人,一条心,一个梦,一起冲。

职业认同:班主任职业幸福的必备基础

无论是在班主任的专业发展中,还是在其师德素养中,我们都不得不面对一个非常重要的问题,即班主任自身的职业认同。许多班主任就是因为不会自我调适,不仅工作难出成效,自己也陷入了迷茫与倦怠,导致疲惫忙碌,陷入职业倦怠,有的甚至出现思想道德滑坡现象。缺乏职业认同,工作容易产生消极情绪,容易倦怠。倦怠感产生后,班主任与工作的情感也就越来越疏远。

像教育家一样工作和生活——教师突破思维瓶颈、幸福做事的策略与方法

教师做事要为创造美好的生活服务,为建构幸福的人生服务。做事之时要不断地尝试创意、创新与创造。正确聚焦,快乐做事;避免误区,幸福做事;遵循规律,积极做事;学会分离,健康做事;彼此润泽,把事情作为磨砺和完善人生的土地、舞台、机缘,享受教育职业的幸福。