突发公共事件中社区传播对居民情绪疏导效果研究——以新冠肺炎疫情期间武汉社区居民为例

新冠肺炎疫情作为突发公共事件极易引发城市社区居民情绪焦虑,表现为对实时疫情、物资保障、心理宣泄的诉求和担忧,社区传播在疏导居民情绪方面具有重要价值。本研究引入广泛性焦虑量表(GAD-7),通过SPSS进行相关性分析发现,疫情期间社区传播通过发布小区疫情数据、物资购买渠道、志愿者便民服务信息,能够有效纾解居民的焦虑情绪。在此基础上,提出优化突发公共事件中社区媒介疏导功能的建议:顺应分众化传播趋势,实现社区传播的"本土化操作";掌握突发公共事件报道规律,避免引发负面"蒲公英效应"。

智媒时代新闻摄影实践教学创新路径探究

文章探讨智媒环境下,新闻摄影课程的实践教学如何切实解决课程教学存在的四大问题,如何运用内外协同实践网络、以赛促学的实践教学创新机制达成新闻摄影“四力”人才的培养目标。课程教学团队通过2019—2022年在武汉文理学院的新闻摄影课程中进行实践教学创新路径尝试,辅以调研法、文献研究法,在新闻摄影实践教学创新路径上做出了一些有益探索。文章关注的新闻摄影实践教学的具体创新路径主要包括四个方面。一是教学内容的重构:融入新闻传媒业界实际情况,领会新闻传播人才培养的目标。二是教学环境的创设:打造全场景,现场实践教学将课程内容项目化,将新闻现场实况导入课堂,各组学生在沉浸感中讨论如何完成摄影报道任务,最终全组合作完成项目,通过真实项目的参与,营造真实情景。三是教学环节的创新:全流程互动,通过课前调动学生的作品生产的自主需求,课中教师给出拍摄情境,学生带入感受;教师展示案例,学生对照反思;教师评价,学生讨论并提出问题;教师就新问题引导学生观察思考;发布作业并点评,总结深化,达成有效反馈,创设师生对分模式。四是教学评价的改革:全维度评价,营造沉浸感,形成以“互联网+竞赛”双轮驱动的评价体系,实现以赛促学,以赛促教。

嬗变、想象与阐释:古代神话题材的动画电影“再创作”之辨

随着2015年《西游记之大圣归来》(田晓鹏,2015)横空出世,国产动画电影迎来了飞速发展的时期。其中,由经典叙事文本改编的动画电影表现尤为突出,它们将家喻户晓的神话故事与新的时代思想相嫁接,通过文本互涉、戏仿拼贴的艺术再创造,在传统叙事文本中挖掘出了新的文本意义。本文选取三部动画电影《姜子牙》(程腾,2020)、《新神榜:哪吒重生》(赵霁,2021)和《白蛇2:青蛇劫起》(黄家康,2021)(以下简称《姜子牙》《新神榜》《青蛇》)。

《折桂令系列香云纱文创设计》

设计说明:本系列文创产品以"折桂令"为主题,(桂花自古有着吉祥的寓意,到"衔"桂枝再到"赠"桂枝,三幅场景以系列的方式呈现,传达文字意境的同时,将传统语言文学意蕴与传统工艺结合,旨在对传统文化产物的传承与发扬。

鄂东南宗族血缘型村落建筑与聚居形态研究

血缘型村落是当前我国农村居民日常生活的重点和组成部分,同时也被认为是了解当地乡土社会所需的必备视角之一。通过对血缘型村落景观的相关内容展开深入研究,不仅有助于我们认识到中国当前乡土社会发展的现状,也有助于我们在中国未来的相关内容中起到启发性作用。因此,本文从鄂东南宗族血缘型村落建筑出发,研究血缘型村落建筑在聚居形态下的空间分布以及血缘型村落建筑的范围与特点展开探讨。

艺术设计专业创新创意理论教学的“课程思政”改革研究

艺术设计专业创新创意理论课程的课程思政是专业教育理论与实践不断改革和深化的产物,专业理论和思想方向之间存在着引领和被引领的必然关系。文章从艺术设计专业创新创意理论课程的教师思想建设、教学内容革新、评价体系创新三个思政方向的关键性问题入手,探析如何运用创新思维将课程思政融入艺术设计专业的创新创意的课程理论当中。

基于亲子功能的商业综合体空间设计

商业空间不仅仅是成年人的,也是儿童的。“十四五”规划纲要提出,开展100个儿童友好城市示范,加强校外活动场所、社区儿童之家建设和公共空间适儿化改造,完善儿童公共服务设施。建筑空间依循新的社会身份而进行重生和再造。商业综合体空间是基于市场一体化进程不断加深的时代背景而诞生的,其初衷是在实现企业价值和理想的同时,在空间属性上达成文化、商业、体育、亲子等功能的复合,以此来适应商业空间由购物型转过渡为体验型的发展趋势,满足社会民众多元化的空间功能需求,在同质化竞争中脱颖而出,这就意味着商业综合体空间可以被重新被定义,能够成为儿童友好城市建设的重要抓手。因此,商业综合体空间可通过视觉系统与功能系统的亲子化设计,建设适宜儿童身心发展、家庭教育与商业空间服务体系需求的儿童型商业空间,体现城市文明程度、人文温度。

刍议微课程在平面设计教学中的应用

21世纪,我国社会经济和科学技术高速发展,网络化、信息化、自动化的浪潮席卷而来。在此背景下,平面设计教学应该与时俱进、开拓创新,应用微课程提高教学质量,实现自身的持续发展和长效进步。当前,微课堂的形式灵活、内容丰富、选择多样,显现出独特的优势性,受到越来越多的关注和认可。因此,平面设计教学需要更新观念,促进微课程在教学中的渗透和融合。