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少点架空的分析多点真实的对照——走进《故都的秋》
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作者 胡继明 《中学语文(教学大参考)(上旬)》 2008年第1期55-55,共1页
长期以来。语文老师容易对课文做架空的分析.把一些抽象的词语。贴标签似的贴在课文上。比如。我们用“结构合理,中心突出”来评析文章结构,用“字里行间,融入作者情感.全文情景交融”来品析作者写法,用“生动、形象”来品味文章... 长期以来。语文老师容易对课文做架空的分析.把一些抽象的词语。贴标签似的贴在课文上。比如。我们用“结构合理,中心突出”来评析文章结构,用“字里行间,融入作者情感.全文情景交融”来品析作者写法,用“生动、形象”来品味文章语言,可学生听后,如坠五里雾中,根本就没有感觉,教师的讲解,只能是鸭背泼水,在学生的心里不留痕迹。语文课上得低效.究其原因.很大程度在于我们没有给学生可比照的“参照物”,就像坐在高速运行的火车上.如果没有迅速后倒的树,你就感觉不到它的快。俗话说,“不怕不识货。就怕货比货”。那么,我们上语文课.是否也来个“货比货”.把你要讲的课文来个改写.把它改得“结构不够合理。中心不够突出”.“字里行间。缺少真情的流露,没做到情和景的融合”,“语言干涩。不生动。不形象”。把改后的文字和原文对照,从而使学生的理解更真实.而不至于落入“空对空”。现以这样的讲解方式,让学生走进《故都的秋》。 展开更多
关键词 《故都的秋》 真实 结构合理 作者情感 文章语言 讲解方式 语文老师 文章结构
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